《玩得真开心》教学设计
——人教版《道德与法治》一年级上册第9课《玩得真开心》
第一课时
教材分析：
《玩得真开心》是部编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第一个子话题。经过第二单元校园生活真快乐的学习，学生知道了在校园里怎么玩，丰富的课间活动让他们在文明玩，安全玩的实践中有了自己的价值判断。这对于延展到指导安全健康的家庭生活，奠定了良好的基础。本课有4个页面 “放学回家玩什么”指导学生探究多样的家庭娱乐活动，“这样玩好吗”反思家庭娱乐活动的安全与健康，“你会跟它们玩吗”让学生动手动脑开展创意娱乐，“开个玩具交流会”让孩子交换玩具学会分享。不难看出本课4个页面着力落实《品德与生活课程标准2011版》A8、D3两条课程标准，以及《青少年法治大纲》1-2年级要初步培养规则意识的相关要求。根据教学的需要，我将页面进行了调整，重点指导学生会
选择的玩，会创造的玩，会分享的玩。
学情分析：
课前，为了进一步了解学生的家庭生活，我课前在一年级160名学生中进行了调研，发现学生回家后的活动主要是做父母布置的作业，看电视，做运动。有的学生家里的活动非常丰富，有的学生除了被安排之外不知道该玩什么。学生的家庭生活现状以及个体之间的差异成为课程设计的基础。我希望通过这节课，让学生知道放学回家后可以因地制宜的开展不同的娱乐活动，并充分利用自己的聪明才智，乐于创造，乐于分享。
教学目标：
根据课程目标，结合学情，我将《玩得真开心》第一课时教学目标制定如下：
1. 探究健康快乐的家庭娱乐方式，初步学会合理安排自己在家的生活。
2. 体验用闲置物品开展创意活动的乐趣，初步培养学生环保、动手动脑、用心创造的意识。
3. 交换自己闲置的玩具，感受同伴之间互动交流带来的快乐。
教学重难点：
本课的重点也是需要突破的教学难点，即：学会合理安排家庭娱乐活动，用废旧物品动手动脑创造玩具。
教学准备
为了让本课更好走近学生，课前设计了学情调查表，小组探究活动卡，学习课件以及相关的微视频。
教学实录：
谈话导入——
师：（播放放学歌）每天下午4：30，同学们就伴随这首放学歌排着整齐的队伍，和老师、同学告别，高高兴兴的回家了。你能告诉我，回家后，你喜欢玩什么呢？
生：我会搭乐高积木。
师：你喜欢玩玩具啊。
生：我回家做作业，然后乒乓球。
师：你喜欢做运动。
生：我在家会弹琴。
师：你喜欢音乐。
生：我喜欢看书画画。
师：你喜欢安静的活动。
师：听了你们的介绍，我知道同学们的家庭娱乐活动很丰富，大家都很会玩呢。（板书：玩）今天我们就要一起聊聊在家怎么玩，怎么玩才能玩得开心。（板书：玩得真开心）
活动一：家庭娱乐万花筒——
师：现在，柳老师要带大家去开心社区看看，那里的小朋友在玩什么。看小朋友一起在开
心社区玩游戏，多开心啊。咦，家里的小朋友在做什么？
（播放课件）我是乐乐，周一到周五，在家里除了做作业，玩玩具，我真不知道还可以玩什么？
分享快乐师：原来乐乐需要帮助，你们愿意帮乐乐想一想周一到周五怎么玩吗？
生：愿意。
师：我这里有一周的活动提示，我们一起看一看。周一晴天，周二雷阵雨，周三重度雾霾，周四有小伙伴来玩，周五和把爸爸妈妈一起玩。
请同学们在小组里进行讨论，将合适的词条放入，一周家庭娱乐活动设计卡里。限时2分钟。
生：小组设计活动。
师：（音乐声停）谁来介绍一下你们为乐乐推荐了哪些活动。
生：周一可以户外，比如打球，周二在室内，可以画画，周三在室内，可以玩玩具，周四和小伙伴一起下棋，周五和爸爸妈妈做运动。
师：你们设计的活动很丰富。
生：我们小组建议乐乐周一去小区玩，周二在家做手工，周三在家下棋，周四和小伙伴玩一米一米三，周五和爸爸妈妈外出逛逛。
师：你们组每天活动不一样，真有趣。
师：你们在为乐乐设计活动的过程中有什么发现呢？
生：我发现雾霾天气不能安排户外活动。
师：想玩的开心要根据天气来安排。
生：我们发现每天的活动最好不一样，这样才好玩。
师：体验不同的玩法，充满新鲜感。合理安排，我们可以玩得很开心。（板书：合理安排）
师：我们的设计乐乐喜欢吗。（播放课件）（配音）哇，同学们为我设计的活动真有趣，谢谢大家，我知道在家怎么玩了，我也可以玩得很开心！
【设计意图及效果：这个活动的设计与实施主要是落实教学目标的第1点：探究健康快乐的家庭娱乐方式，初步学会合理安排自己在家的生活。为了指导学生学会合理安排呢？我设计了两个环节：环节一：说说回家玩什么。我从学生最熟悉的校园放学铃导入，带领学生进入开心社区。引出主线人物乐乐，乐乐不知道怎么玩，很苦恼。学生争先恐后的为乐乐出主意，告诉乐乐回家玩什么。环节二：探究家庭娱乐活动卡。我为每个小组准备了“家庭娱乐活动设计”卡，创设一周情境请学生分组设计。学生在活动中懂得尊重同学的意见，关注雾霾天，尽可能不重复设计活动，呈现出多样的家庭娱乐设计方案，学生初步学会了合理安排在家的生活。】
活动二：创意游戏真有趣
让我们继续看看开心社区其他小朋友在玩什么？（微课：明明的创意生活）
师：看了明明的创意生活，你有什么启发？那我们在家可以像明明一样有创意的玩吗？
生：纸筒做小动物。
生：用瓶子做装饰。
生：用纸盒做货车，做房子。
生：用纸坐做飞机。
师：同学们真会动脑筋，我这里有个常见的物品，（出示报纸），你会和报纸玩吗？
生：可以做报纸球。
师：你会做吗？来试试。做好后怎么玩？
生：再几个瓶子打保龄球，或者玩抛球。
师：还可以怎么玩。
生：可以做衣服。
师：对，好多人就是做环保服装秀。
师：只要我们开动脑筋，都可以玩得很开心，你看，老师也很会玩。（空气大炮）你们想试一试吗？每个家里一定有很多这样的物品，课后请同学们都回家一，看一看，有什么东西我们可以和它们有创意的玩起来，一定能玩得很开心的。（板书：动手动脑）
【设计意图及效果：这个活动设计与实施主要是落实教学目标的第2点：体验用闲置物品开展创意活动的乐趣，初步培养学生环保、动手动脑、用心创造的意识。怎样引导学生动手动脑开展创意活动呢？我再次带孩子们回到开心社区，引出第二个主线人物明明，用微视频的方式将教材的内容呈现给学生。学生受到启发后，充分交流自己的创意想法。我顺势拓展学校科技节里制作的创意作品——空气大炮，并提供任务单，请孩子回家将创意想法变成现实，丰富自己的家庭活动。】
活动三：闲置玩具共分享。
师：咦，这个窗户里谁在哭啊。原来是小火车（我是火车嘟嘟，我已经一年没有和小主人一起玩了，我整天待在这个角落，孤孤单单的，全身是灰尘，谁来陪我玩啊）
师：小火车的话也是很多闲置玩具的心声，怎么能让这些闲置的玩具开心呢？
师：那我们一起开个玩具交流会吧，为了让同学们学会分享，顺利交换玩具。柳老师介绍一下玩具交流会的活动规则。（介绍玩具——互相交换——一起玩）。
师：谁来示范一下，怎么介绍玩具。
生：我的玩具是变形车，他可以变形，还可以自动吃纸片。谁愿意和我换。 （愿意换的同学起立，出示玩具）我想和明明换。
师：看来介绍清楚玩具的特点，很容易交换成功。其他同学带来了哪些玩具。我们来开小火车介绍自己的玩具吧。（口令，小火车哪里开，一开开到我这来）请第二组的同学来介绍吧 （生依次介绍）。我带的是铁架士兵，我带的是迷宫，我带的是芭比娃娃，我带的是小风扇。
师：小火车继续开，一开开到我这来。请第五组的同学来介绍。
（生依次介绍）我带的是小火车，我带的是小飞机，我带的是巧虎，我带的是毛绒玩具。我带的是托马斯。
师：同学们都会介绍自己的玩具了，下面我们要来交换了，怎么换有序又安全。
生：第一组和第二组换，第三组和第四组换。
师：先就近换。
生：几个人都看中了，就石头剪刀布。
师：主要听小主人的意见。
生：不要把同学的玩具弄坏了。
师：对，我们是交换，以后还要物归原主。如果有同学没带玩具怎么办？
发布评论