教学内容
人教版小学三年级生命·生态·安全第三单元第3课的分享真快乐;
教材分析：
人教版小学三年级生命·生态·安全第三单元第3课的分享真快乐是让学生体验由共同分享所带来的快乐;它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度,说明分享就是你中有我,我中有你;人与人之间不是孤立的,需要彼此援助,而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通;
学情分析：
关爱别人、分享快乐,这是社会文明的体现,也是时代进步的标志;这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭,融入社会,已成为我国精神文明建设的主旋律之一;本课的教学设计体现生命·生态·安全的课程理念,从学生的实际出发设计教学;
教学目标
认知目标
体会与他人分享时的快乐和自我满足感,愿意与他人分享;
情感目标
培养与人分享快乐的情感,明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧;
行为目标
实际参与合作,学会与他人交流、感受分享的快乐,体验来自合作和分享的成就感;
教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐,体验来自合作和分享的成就感;
教学难点：理解分享是种快乐;
教学准备
1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件;
2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品
教学过程：
一、唱歌激情,引言揭题
1、播放幸福拍手歌,师生共享;设计意图：激发学生兴趣,抓住学生心理特点,为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫,用快乐的歌声调动学生快乐的情感,初步体验分享的快乐
2、引言揭题,板书课题;齐读课题;
二、展开活动,分享快乐
一物质分享的快乐
活动一：我们班的“分享日”,分享活动,享受物的分享快乐;
1、分享活动建议：
a.你可以向别人介绍你的心爱之物,也可以把你的心爱之物借给同学;
b.你可以与小组内的同学分享,也可以到其它组和其它同学分享;
c.欣赏别人的物品请用心爱护;
2.小组活动,教师巡视参与其中;
3．交流感受：在刚才的分享活动中,你们A觉得快乐吗为什么这么快乐呀
设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐;
4．总结归纳：你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个快乐;
5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多,给更多人带来快乐的同学,让他说说打算如何处理糖果;
设计意图：体验分享,深化理解“你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个快乐;”的意思
活动二：我们共分享,回归生活,体验肋人的快乐;
1.生活小故事;情境表演,感受分享就是献出关爱;
设计意图：选择日常生活中熟悉的,有教育价值的内容让学生情境表演,使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难,而分享就是献出关爱,帮助别人会让自己觉得快乐;
2.活动拓展：下雨天,同学们陆续回家了;一个同学站在校门口,焦急地望着天空;这时,小刚同学拿着伞刚要回家,小刚该怎么办
情境ABC：小刚把伞借给那个同学,自己冒雨回家;
小刚让这个同学在学校等他,他回家取伞给他;
小刚把这个同学送回家后再回家;么样的办法帮助别人会更好
设计意图：引导学生运用道德智慧,用最好的办法帮助别人,更好地与人分享,获得更多的快乐;
二智慧分享的快乐
活动一：大家的智慧多又多,感受合作的快乐
1、叶贴画的游戏规则：
思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流;
b.派一代表去别组学习,了解别组的做法
c.小组商量,选择最佳言方案
大家一起动手：相互合作,共同完成;
2．学生小组活动,老师指导;
3．交流汇报：游戏中你最大的收获是什么分享快乐
4、总结提升：倘若你有一种思想,我也有一种思想,互相交换之后,我们每个人将各有两种思想;设计意图：各小组自定一个主题,用树叶创作叶贴画,做完后进行成果展示,让学生谈做的过程中的感受,使学生意识到彼此在分享着各自的想法,在合作学习中体会到了分享的快乐;
活动二：故事与思考,深化对分享的理解;
小品表演：盲人打手电筒
设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣,引发学生思考,领会每一个人的存在不是孤立的,而是需要彼此的分享,我们的生活才会快乐;
三、总结提高,拓展延伸
1、总结收获;师生共享诗歌我是你的快乐;
2、作业延伸：
a.向在场老师赠送作品,让他们分享我们的快乐
b.课后,充实班级的“快乐分享百宝箱”,希望同学们有快乐投进去,每月与伙伴们分享一次;
设计意图：学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固,将学习的触角引至广阔生活课堂,促进学生良好品德的形成,并转化为行为规范;
板书设计： 分享的快乐
快乐 快乐
分享
物质 智慧
快乐
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