学前班语言活动教案设计5篇
      语言是人类最重要的交际工具，人们运用它进行思维，沟通思想，组织社会生产，开展社会斗争，推动历史前进。下面是我为大家整理的关于学前班语言活动教案设计，欢迎大家阅读参考学习!
      学前班语言活动教案设计1
      活动目标1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。
      2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
      3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。
      教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。
      难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。
      活动预备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
      活动过程一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。
      1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
      2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用途或者是颜,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
      3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
      二.幼儿学习猜谜语。
      1、先猜第一只盒子里的东西。
      (1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
      (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
      (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(关心力量较差的幼儿理解)
      (4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿)
      (5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。
关于老师的诗歌
      (6)小结(稳固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。
      2、猜一猜其次只盒子里的东西。
      (1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
      (2)老师解释沾水的含义。
      (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
      (4)老师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
      (5)通过操作活动关心幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西
      (6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)
      (7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伴侣一下就能猜出是肥皂了。
      3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去出来。
      (1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
      (2)猜到的幼儿就去。(教室内放若干只皮球)
      (3)到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
      (4)提问：你们为什么皮球?除了皮球还能猜别的吗?
      三、分组活动：猜谜语
      1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿互相讲讲为什这样猜。
      2、老师巡回指导，重点关心理解力差的幼儿理解谜语。
      3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
      老师共供应三则谜语：
      丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
      红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
      身上穿着花花衣，两只翅膀真秀丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
      活动延长
      请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
      学前班语言活动教案设计2
      活动目标：
      1、教幼儿认马、牛、羊。
      2、培育幼儿依据图片到相对应的字，让幼儿在活动中品尝伴侣的欢乐。
      活动预备：
      分别预备马、牛、羊的字卡，马、牛、羊的图片及图片与字的连红图、铅笔。
      活动过程：
      一、导入
      1、小伴侣们，你们看看今日我们班来了好多的客人，他们是谁呀?对了是许多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今日我们班不仅来了这么多的老师，而且还有很多的小动物要来与小伴侣们一起玩嬉戏呢!小伴侣们欢迎它们来吗?
      2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是马、牛、羊的图片，那么你们熟悉马、牛、羊这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示马、牛、羊的字卡)
      3、引导幼儿依据马、牛、羊的图片读出马、牛、羊三个字。
      4、组织幼儿反复认读马、牛、羊三个字。
      5、尝试把图片取走，让幼儿认读马、牛、羊。
      二、嬉戏：
      1、在幼儿基本熟悉马、牛、羊三个字的基础上，组织幼儿分组进行伴侣的嬉戏。(三个小伴侣分别拿着马、牛、羊的图片，三个小伴侣分别拿着马、牛、羊的字卡，让幼儿出图和字相对应的一组成为伴侣)
      2、老师和幼儿一起点评嬉戏。
      三、动手操作：
      1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。
      2、让幼儿完成作业。