大班儿童诗捉迷藏教案反思
1、大班儿童诗捉迷藏教案反思
  活动目标：
  1.欣赏诗歌，了解其内容和主要表达方式。
  2.初步学会大胆模仿诗歌的结构。
  3.增强对大自然的热爱，感受模仿诗词的乐趣，体验成功的快乐。
  活动准备：
  1、多媒体课件《捉迷藏》。
  2、不同颜(绿、黄、白、蓝、红)的卡片每人一张。
  3.孩子们被引导在课前玩捉迷藏。
  活动过程：
  一、回忆游戏剧情引出活动，第一次欣赏诗词。
  "小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的开心吗?
  "你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢?我们一起来欣赏儿童诗《捉迷藏》。"[本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩"捉迷藏"的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极性。]
  第二，欣赏课件，帮助孩子理解诗歌的内容。
  1、欣赏第一段，了解第一段的内容。
  师：太阳和谁捉迷藏?(和颜捉迷藏)师：太阳和颜捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数的时候，颜们该怎么办?
  师：太阳和哪些颜在捉迷藏呢?
  2、(播放课件第二段)理解诗歌第二段的内容。
  引导幼儿学说：X颜躲在X里。
  师：太阳和哪些颜在捉迷藏呀?(绿、黄、白、兰、红。)师：把颜卡片分别出示在黑板上。
  师：绿躲在哪里呢?(有的躲在树叶里，有的躲在小草里)再次观看课件，进一步巩固这句话。
  师：黄躲在哪里呢?同上师：白躲在哪里呢?同上师：兰躲在哪里呢?同上师：红躲在哪里呢?同上
  3.(播放课件第三段)理解诗歌第三段的内容。
  师：颜们都藏好后，太阳到他们了吗?(观看课件)
  4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
  [在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜躲
在X里，为后面的仿编活动做铺垫。]
关于老师的诗歌
  第三，学会用各种方法背诗。
  "太阳和颜们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。"
  1.借助课件，边做动作边背诗。
  2.老师读第一句，孩子们依次读第二句。
  [在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。]
  四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。
  1、玩游戏"捉迷藏"。
  A、"颜和太阳玩的真开心，我们也来做颜和太阳玩捉迷藏的游戏吧。"
  B、请幼儿选择一张喜欢的颜卡，来扮演颜宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜宝宝时，颜宝宝应该说X颜躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。
  2、请幼儿在自己拿到的颜卡后面画上创编诗歌的内容。
  3.带领孩子看小图，背诵模仿的第二段韵文。
  [让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
  活动延伸：
  1.在语言区，利用小朋友制作的小图片继续编辑活动，进一步体验编辑的乐趣。
  2、带领幼儿在大自然中还有哪些颜也在和太阳玩"捉迷藏"的游戏。
  附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。
  趁着它还在数着：
  一、二、三、四、五、六、七、八……颜们赶快一个自己喜欢的地方，轻悄悄地，躲在里面。
  绿太多挤不动，有的藏在树叶里，有的藏在草丛里。
  白藏在云里，黄藏在菊花里，蓝藏在天空，红藏在玫瑰里。
  大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都出来啦!
  活动反思：
  《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一活泼可爱的颜在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。