第三节四大高原和四大盆地
教学目标
1．能在中国地形图上准确指出四大高原、四大盆地的位置，并说出各自的边界山脉。知道四大高原、四大盆地的主要特征。
2．知道四大高原、四大盆地分布的共同特点。学会用比较
学习法比较同类地理事物，并能在比较中抓住重点。
3．通过学习使学生知道我国地形多种多样，自然条件复杂，并能清楚地知道复杂自然务件的优势与不足。
教学重点
四大高原、四大盆地的位置及特征。
教学媒体
“中国地形图”，各高原景观图，各盆地地形示意图。
教学过程
【导入新课】指“中国地形图”，请学生回答：
我国的四大盆地①我国地势特点是什么？
②请同学在“中国地形图”上指出各阶梯的界限山脉。
③根据“中国地形图”说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。
【教师点题】今天我们重点学习我国的高原和盆地。
【板书】
【教师引导】首先，大家看各个高原在我国所处的位置。学生讨论。
【教师引导】第二，大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。
【教师引导】看课本上的景观图及课文，还可以给学生看关于四大高原风光录像片，观察四大高原有何特点。
【教师提问】在读“中国地形图”时，同学们是否思考过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处？
学生讨论、回答。
【教师补充概括】海拔较高，顶部地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，就是高原。
同学们再观察“中国地形图”。
总结一下四大高原的不同点，要求学生讨论后填写表格。
学生讨论、回答。
【教师概括补充】
【板书】
一、四大高原
【投影】
【教师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？