数学常规检查
一二年级
中心小学
备课
铂金多少一克优点：备课比较详细，操作性很强自己的设计比较多，自己的设计较多。
不足：陈霄霄二次备课个别课时未备，手写教案只有一篇；音乐c案“学科”音乐写成了数学。李云夫在数学二次备课中勾画圈点比较少，只有一次“数学组”检查章
作业基训
一年级：
优点：作业教师批改较认真
不足：1.一年级二班数学作业未见；2.一年级两个班基训保护很差，中间的有些纸不干净，
且纸张有破损。
二年级：
优点：作业批改及时认真
不足：1.作业基训都保护比较差，簿本卷角现象比较多；2.在日字格中数字的书写不规范
蔡庄完小
备课：
李娜
优点：1.数学二次备课保护较好，备课认真；2.体育备课活动性很强和详细，活动涉及丰富
不足：数学1.二次备课中无检查痕迹；2.对教学思想体现不明显
体育1.备课只有两次2.无检查痕迹
作业基训
二年级
作业
如箭在弦打一字优点：1.作业本保护比较好，二（1）班学生书写认真2.老师批改认真到位，批改每页都有评语
不足：1.学生书写不大规范，二.（2）班作业个别不整洁；2.三级评语未用好，自评组评都是一个五角星
基训
1.二（2）班书写不认真；2.二（2）班基训较脏，有未擦干净的铅笔痕迹。
界前完小
备课：
袁堂玉
优点
美术：达到先周备课
不足：
数学1.二次备课在右侧书写内容大部分是抄袭了教案内容；2.备课中勾画圈点较少，无修改；3.教导处只检查一次；4.二次备课簿本有湿水现象
作业基训
优点：封面保护较好
不足
作业：1.学生书写格式不规范，书写不认证；2.评语比较单一，大多数为“真棒”“继续努力”“很好”；3.学生自评组评不客观，较好的作业在组评中也只是“c”
基训：1.学生书写较潦草；2.部分基训不整洁，有未擦干净的铅笔痕迹；3.评语较单一
巴尔扎克是哪国人庙庄完小
备课
优点
刘长红：优点：备课很认真
不足：1.个别课时未按策略备;2.备课未检查
吴立杰：备课未见
作业基训
作业
优点：1.一年级书写较工整、规范；2.一年级三级评语运用较好；3.一年级基训批改较好；4.二年级作业书写较规范
不足：1.一年级作业有卷角现象，个别学生作业本不整洁2.一年级部分同学的基训书写不认
真，个别学生的基训较脏，且有页面破损现象，3.二年级作业都未批改，两个班作业都不超过五次；4.二年级两个班基训未见。
黄河完小
季洪伟
优点：备课赶进度
不足：1.数学教案只检查一次；2.勾画圈点较少，自己对教案的修改较少；3.体育教案只打印了教案，未进行二备，并且未检查
深海大白鲨作业基训：
优点：一年级作业规范认真
不足：1.二年级作业本保护不好，本子有卷角现象，2.作业书写不按格式规范，且不认真，部分作业本比较脏；3.教师无鼓励性评语、自评及组评；4.集训封面保护不好，未包书皮，个别学生基训不整洁；5.基训教师未写鼓励性语言；6.一年级作业，组评互评为空，教师鼓
励性语言单调；7.一年级基训保护很差，卷角现象严重基训内部较乱；2.部分基训未评等级，无鼓励性评语。
季岭完小
史佃华
优点：音乐备课比较清晰
不足：只有两次检查章
史玉彪
优点：1.数学备课比较有自己的想法与思考；2.体育备课教学过程详细；
不足：1.在数学二次备课中勾画圈点较少；2.对教案过程没有自己的设计与改动。
作业基训
优点：一年级作业本保护较好，二年级作业比较认真
不足：1.一年级书写不美观，作业本不大整洁；2.作业少组评，自评，教师评语比较单调；
3.一年级基训保护不好，其中有个别出现坏页；4.学生书写不工整，个别学生的基训比较脏；5.基训无鼓励性语言；6.二年级作业保护不好，有卷角现象，作业中无鼓励性评语；7.二年级基训保护不好，内部有页面破损现象，无鼓励性评语，学生书写不工整。
齐庄完小
备课
卢西建
优点：备课赶进度
不足：1.数学二次备课中勾画圈点较少，自己对教案的修改较少，绝大多数是对教案的分析
2.体育备课不详细，无检查痕迹
作业基训
优点：1.一年级作业鼓励性语言很多，书写比较认真，作业本保护较好
不足：1.一年级作业书写不够规范；2.一年级基训保护不好内部不整洁，卷角现象严重中；3.学生书写不规范不认真，无教师评语；4.二年级作业书写不认真，无鼓励性语言；5.二年级基训内部不整洁，无教师评语。
青云完小
备课
季宝京
不足：数学二次备课勾画圈点的较少，没有对教案的修改，只进行两次检查
作业基训
优点：一年级作业基训比较认真；
不足：1.一年级作业有卷边现象，评语单调，2.一年级基训有卷角现象，3.二年级作业书写
不工整，无教师评语，无自评与组评，4.二年级基训书写不认真，没有教师评语；5.二年级作业与基训都保护不好，有卷角现象。
车庄完小
备课
邱会正
优点：音乐备课较全面教导处检查到位，备课较生动；
数学周记不足：品社教案未见；
禚现玲
优点：备课比较认真
不足：数学二次备课，勾画圈点较少
作业基训
优点：1.一年级作业自评与组凭比较创新，以绘画的形式让学生相互之间鼓励；作业本保护较好；书写认真；2.二年级数学基础训练比较认真，保护较好，
不足：1.一年级数学基训保护不好，书写不规范，内部不整洁，鼓励性评语是学生写的。
2.一年级品社基训有卷角现象，其中无鼓励性评语。
连续定义三、四年级
一、好的方面
1、    备课方面。
    总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对二次备课教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如庙庄完小高翠玲等教师的教案上的二次修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。
教师写的教学后札记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处
理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。采用双等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。并且保存完整。
二 、存在的问题 
1、备课方面。个别教师二次备课过简，部分数学教师不能达到先周备课。有的到现在没有二次备课，有的写得过多，但实用性不强，操作性不强。本次电子二次备课是使用三年的，但是有的老师写得满满的，没有按二次备课的要求去备。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。