发布时间：2022-11-13T01:43:45.081Z 来源：《中小学教育》2022年7月第13期作者：贺德宏秦英俊陈栋张彬
养成良好习惯[导读] 随着新课改的推进，当前的数学无论是教学方法还是教学内容都发生了很大的改变，因此，很多学生在学习数学的时候遇到了很多问题，导致初中数学教学效果不明显。
贺德宏秦英俊陈栋张彬
南召县城关镇第二初级中学
摘要：随着新课改的推进，当前的数学无论是教学方法还是教学内容都发生了很大的改变，因此，很多学生在学习数学的时候遇到了很多问题，导致初中数学教学效果不明显。本文主要对初中生的数学学习方式中存在的问题进行分析，总结出初中数学学习方式习惯的养成以及实践的方式。
关键词：初中数学；学习习惯；养成教育
如今中学生的课业繁重，他们需要面对好几门不同的学科知识和繁重的课后作业，这就导致中学生面对复杂的数学学科时没有充分的耐心，长期以往严重影响初中生的学习成绩和自信心。因此教师应当注重培养初中生养成良好的行为习惯，促进学生综合素质的提高。1．初中数学课堂中存在的不良习惯
1．1上课注意力不集中。上课思想跑毛是学生在上课时
普遍存在的问题。有多学生在数学课堂上思想跑毛，他们上课的时候经常会联想自己一会应该干什么或者吃什么，思想不能随着教师的教导思路，而初中数学的理论知识相对于初中而言时比较晦涩难懂的，他们上课思想跑毛就会跟不上学习进度，久而久之就会觉得数学真的很难，产生了放弃学习数学的思想，这
不利于学生进行有效地学习。
1．2审题不认真。学生在课上的时候不认真，做题的时候
也不注意审题，常常因为马虎看错数字、忽略单位之间的换算过程，这些都极易导致学生做错习题。而最重要的原因还是学生的基础理论不够扎实，因此初中数学教师应当重视培养学生的学习习惯，从而纠正学生的错误习惯，促进学生的全面发展，从而提高教学效率。2．初中数学课堂学习习惯养成教育的实践分析
2．1培养学生良好的预习习惯。初中生应当养成良好的
预习习惯，在教师讲解新的知识理论之前抽空自己预习这一部分的知识内容，这样学生在上课时就可以很好的跟着教师的思维和讲解内容，并且通过预习习惯可以让学生听懂教师所讲的知识概念，这样
有助于学生掌握更多的知识，促使学生夯实理论知识。
但是现实中仍然有大部分学生没有养成良好的预习习惯，导致教师在讲解时，他们跟不上教师的思路，从而缺乏思考，导致他们对基础知识理论的掌握马马虎虎。因此教师在日常教学中一定要向学生灌输养成预习习惯重要且必要的观念，让学生养成良好的预习习惯，在必要的时候教师也可以在上课之前抽查学生是否预习，并且对已经预习的学生进行口头或者物质表扬和奖励，这样可以更好的督促学生养成良好的预习习惯。
2．2培养学生的表达能力以及积极回答问题的习惯。实践中有些初中生由于自身性格原因或者未养成积极回答问题的习惯，使课堂的氛围不活跃，课堂就会死气沉沉，学生由于课堂气氛压抑更加不愿意上数学课，就会慢慢失去学习数学的激情以及兴趣，长期以往学生的数学成绩差，课堂氛围不好，长期处于此环境下不利于初中生的健康成长。因此，教师在教学活动中应当注重培养学生的积极回答问题的习惯以及表达能力，这样学生在数学课堂上敢于发言，勇于发言，不论学生回答的是否正确，教师都应当在其回答完毕之后给予其敢于回答问题的肯定以及表扬，随后便对其发言的内容的正确与否进行评价。
这样使回答正确的学生坚持回答问题的习惯并且可以使其保持学习数学的热情，同时也可以使回答错误的学生认识到自己错误的地方并且进行改正，这样也可以使其在数学做题的过程中避免出现同样的
错误，提高了其做题的正确率，使学生对学习数学充满兴趣，锻炼学生的表达能力以及培养学生积极回答问题的习惯，从而培养学生的创造性思维，给数学课堂增加精彩内容，使数学课堂充满乐趣。同时在这个过程中培养了学生的创造性思维，丰富了教学的内容，活跃了课堂的氛围，这样有利于初中生健康成长。
2．3训练学生的发散思维。初中教师在日常教学活动中应当训练学生的发散思维，让学生在学习新知识时，可以适当引导学生回顾以前学习的相似知识之间的相同点与不同点，让学生在学习的过程中同时加深两个或者两个以上的知识点的内容，并且让学生讨论知识点之间的不同以及同一个问题的不同解法，让学生不拘束于狭窄的知识面以及解题方法或者思路，让学生的思维更加发散，从不同方面、角度去思考问题，这样可以培养学生的发散思维，以此来培养学生的创造性思维。因此，初中教师在教学活动中应当将学生放在主体地位，以培养学生的自主性以及创造性思维为目的进行教学活动，这样有利于学生的发展。同时有利于激发学生的学习兴趣以及锻炼学生独立思考的能力，丰富教学的内容，培养学生的创造性思维，以此成就初中数学课堂的精彩。
2．4鼓励学生进行创造性思维，活跃课堂氛围。教师在教学活动中应当采用多元化、科学的教学方法进行教学，激发学生的学习兴趣，每个学生都具有鲜明的思维特点以及独特的思维方式，让学生在一起相互交流、讨论，可以使学生的想法进行碰撞，这样可以锻炼学生思维能力，以及让学生发挥自我的优点进行多方面的思维，多种思维方式以及多种解决问题的思路进行相互交流，激发了学生的学习
兴趣，活跃了课堂氛围，促进学生进行创造性思维，以此提高教学效率。
结束语
良好的学习习惯是初中生学好数学的基础，教师应当鼓励学生养成良好的学习习惯，并且积极地向学生示范和引导，强化课堂的常规意识。同时，针对学生的性格特征，充分发挥教材的作用，充分调动学生学习的积极性，有计划、有目的的对学生进行学习习惯的养成教育，帮助学生养成良好的学习习惯，这样就可以使学生学习更多的数学理论知识，扩展学生的知识范围，从而提升学生的综合素质，提高教学效率。
参考文献：
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