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来源：《学校教育研究》2016年第09期中国十大名校最新排名
实践性作业是指老师通过精心、科学的设计，引导学生通过多种途径开展实践活动，通过实际行动获得知识、形成能力的过程，实践作业实现了课本知识与社会实践的有机结合，不仅可以拓宽学生的知识面，还可以让学生通过实践了解到知识的实用性，提高其综合素质。文章就结合笔者的实践经验，探究小学数学实践性作业的设计策略。
鼻炎的好方法 新课程改革的背景下，单一的书面作业形式越来越无法满足素质教育的要求，而实践性作业要求学生通过实践调查、动手制度、完成游戏等形式来增强学生的学习兴趣，在这个过程中提高学生的综合素质。
一、实践性作业设计原则
作为常规作业设计的有效辅助与补充，小学数学实践性作业设计要遵循以下几点原则：
首先，趣味性。小学生的心理特点就是爱玩儿、好动，而数学是一门抽象性较强的课程，学生易感到枯燥、无味，因此作业设计要突出趣味性的原则，实践作业则以有代表性的作业为主，激发学生的学习兴趣，增强其学习信心。其次，探索性原则。小学生对知识充满好奇心，老师要善于利于学生的这一特点，多设计开放性的、挑战性的作业，为学生留下更多的思考空间，激发其探索数学知识的兴趣及欲望。再次，实用性原则。从某种程度上讲，实用性是实践性作业与常规作业最显著的区别，老师进行作业设计时要充分考虑学生的生活经验、知识能力等，密切联合学生的生活及社会实际，引导学生应用数学知识解决实际问题。最后，开放性原则。实践性作业要允许学生打破常规，让学生用适合自己的思维特点进行思考，在思考、探究中作出判断、选择，掌握知识，形成能力。
浴火成诗 二、小学数学中实践性作业设计策略2022春节假期
在遵循上述小学数学实践性作业设计原则的基础上，建议采用以下策略进行实践性作业设计：
（一）丰富实践性作业的形式
数学周记 内容、形式单一的作业无法调动学生的学习积极性，并且过于侧重知识的应用，不利于学生综合素质的提升，因此要丰富实践性作业的形式，实现知行合一的教学目标。常用的实践性作业形式包括以下几种：首先，应用类作业。学习的目标就是学以致用，应用类作业可以帮助学生解决生活中简单的实际问题，帮助其巩固知识。比如在学习《多边形面积的计算》相关内容时，老师就可以布置以下作业：请回家到居住的小区里一块多边形绿地，并计算出这块绿地的面积。其次，调查类作业。小学数学教材本身就包含着丰富的调查素材，比如统计商品的价格等，因此，老师可以多设计调查类作业，让学生在调查中丰富认知，提高能力。比如在学习完《统计》的相关知识后，可以布置以下作业：请到至少三家超市统计5种文具的价格，文具自选，再将调查结果汇总后在课堂上进行汇报。最后，操作类作业。实践操作可以为学生提供更多自主探究的机会，刺激其多种感官意识，启发其积极思维，使其感受到学习的乐趣。比如在学习《多边形面积计算》相关知识后，老师可以让学生利用七巧板拼出一幅图形，并计算这一图形的面积。
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