《三国演义》读书推荐课教案
教学目标：
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3、培养学生阅读古典文学的兴趣，让学生学会运用“理清故事情节，把握人物形象”的方法读《三国演义》。
教学重难点：
培养学生阅读兴趣，提高阅读水平。
教学准备:
1、电视剧《三国演义》的片段。
2、课件。
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
1、播放电视剧《三国演义》的片头曲——《滚滚长江东逝水》，杨洪基演唱。
2．过渡：刚才我们听到的这一首雄浑的歌曲就是电视剧《三国演义》的片头曲，它让我们仿佛翻开了三国的历史画卷，回到金戈铁马的古战场。今天，让我们带着感慨“走进三国”。
二、了解三国
1、你对这本书有什么了解？
师出示图书图片。
教师介绍手中图书：
封面、书脊、封底、目录、及前言。
2.介绍书名及作者。
出示课件，指名读。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
罗贯中（约1330年－约1400年），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演传》、《三遂平妖传》。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。《三国演义》是中国文学史上第一部章回体小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。
3、认识作品中的人物
在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，有名有姓的人物共1191人，其中武将436人，文官451人，汉、三国、晋的皇裔、后妃、宦官等128人，其他176人。在这些众多的人物中，哪个人物给你留下的印象最为深刻？你最佩服谁？
出示:书中哪个人物给你留下的印象最为深刻,同学们自由交流。
出示:书中留下深刻印象的人物。
播放电视剧《三国演义》的片断，让学生观看，初步感受分析有关人物的特点，教师加以引导。
（1）、曹操——治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？
（a）、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方。
（b）、他主张屯田，发展农业生产。
（c）、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。
（d）、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。
（e）、其它：他不仅是叱咤风云的政治家、军事家，而且是诗人。三国典故
小结：
可见，对于曹操这个人物的评价，应全面，客观。要一分为二地去看待这个人物。不能仅仅凭借个人的好恶去评析，他之所以给许多读者留下了“奸”的印象，也是与作者罗贯中的“
拥刘反曹”的正统思想分不开的。
（2）、刘备——世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢？
（a）、此人仁义、宽厚。
（b）、善于招纳贤才。例如：三顾茅庐。
（c）、善于识别人才。例如：他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡言过其实，不可大用”。只是，庞统来投靠他的时候，他却因其相貌丑陋而没有重用。
（d）、充分信任人才，例如：长板坡一战，有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信。
教师加以引导：刘备是罗贯中着力刻画的仁义之君。为了刻画他的仁义，作者还借他爱哭来加以表现：护庶民，他大恸；尊爱将，他边哭边摔子。
（3）、诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？
学生对这一人物都较为熟悉，让学生自由发言交流。
（4）、关羽——忠义的象征。据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的。
（5）、小人物，例如：徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；糜夫人为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡。
小结：其实我们在品味书中的人物形象的时候，就应该这样，从多方面从角度去体会，这样的人物才更形象更全面。大家敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，也是仁者见仁、智者见智。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解;辩辩，议议，倾听别人的看法，只有这样，才算是真正读懂了这本书。
三、指导读书方法
出示书中片段 ，师生共读。
1、今天我们一起选读了其中的一个片段，在以后的日子里，你准备怎样读《三国演义》这本书呢？
学生谈自己的阅读计划。
2、阅读提示（出示幻灯片）：
（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；
（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得体会。
四、总结升华
随着中外文化的广泛交流，《三国演义》已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识，对吗？那就赶快投入到读书行列中来吧！
寄语:通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧; 通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气质;通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们的厚度;通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但一定可以帮助我们更接近我们的人生梦想;通过阅读，我们可以在有限的生命当中欣赏无限的美景，体验精彩人生 ——朱永新
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