幼儿园语言活动策划方案
幼儿园语言活动策划方案1
  一、设计意图
  前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心 无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心 同情心。
  二、活动目标
幼儿园大班语言教案  (一)教学目标
  1 通过移情，体会小羊妈妈的过程中的哀伤 失望等心情，理解故事传说内容。
  2 完整的讲述故事传说，能够按照故事传说的要素(包括故事传说的起因 经过和结果)有调理的表述。
  3 体谅别人的处境，愿意帮助别人。
  (二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊妈妈过程中的哀伤 失望等心情，理解故事传说内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
  三、活动准备：
  (1)律动音乐;
  (2)牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈头饰和牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰 一个小男孩头饰;
  (3)分享阅读大书《小羊妈妈》;
  四、活动过程：
  (一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈 请到前面来请牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝 羊宝宝小动物们自己的妈妈。(放欢快的音乐，教师询问动物宝宝到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。
  师：只有小羊没有到自己的妈妈，小羊为什么没有到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
  (二)建构故事传说(结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：
  1 预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。
  2 仔细观察 大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
  3 发现问题 验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。
  封面：
  师：这个读本的名字叫《小羊妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。
  激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事传说发展第一页：
  图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的
心情。
  第二页：
  这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?
  (幼儿大胆猜测)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤 难过的情绪，引出小羊要去妈妈的想法。
  第三页：
  小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续妈妈)第四页：
  小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续妈妈)
幼儿园语言活动策划方案2
  活动目标：
  1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。
  2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
  3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
  活动准备：
  字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：
  一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
  二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。
  1、谁在什么地方见到了野兔?
  2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
  3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
  根据幼儿出现的情况分组讨论：
  1、能等到
  2、等不到双方说出自己的理由。
  教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
  3、他等到了吗?为什么等不到呢?
  4、他没有等到野兔，反而怎么样了?
  教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。