这是幼儿园大班古诗教案40篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思
设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。1、大馒头是从哪里来的？2
、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动反思：本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊
活动反思：本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊
重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。
第2篇、大班语言活动古诗《风》教案反思
设计思路古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。3．学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。4．萌发对文学作品的兴趣。5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备课件、图片若干。
活动过程一、引入教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。师：“今天呀！老
第2篇、大班语言活动古诗《风》教案反思
设计思路古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。3．学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。4．萌发对文学作品的兴趣。5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备课件、图片若干。
活动过程一、引入教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。师：“今天呀！老
师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”二、分段学习1．出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”4．教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”古诗：《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。三、游戏“听古诗选图片”1．教师讲解游戏规则，并做示范。师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快。”师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”3．教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。师：“我们一起来念一念这句古诗。”4．教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”四、延伸活动教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”
活动反思幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。
第3篇、大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思
活动目标：1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美丽的景图片。
活动反思幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。
第3篇、大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思
活动目标：1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美丽的景图片。
活动重难点：1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。
活动过程：1、出示挂图导入。提问：这是什么地方？你发现了什么？2、感受古诗的韵律美。（1）教师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景？诗人当时的心情是怎样的？（3）幼儿跟读。3、了解古诗结构。教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。4、分句理解古诗。在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。5、学做小诗人。（1）感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。（2）学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。（3）欣赏画欣赏江南水乡秋夜的美景画。
活动反思：这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。
活动过程：1、出示挂图导入。提问：这是什么地方？你发现了什么？2、感受古诗的韵律美。（1）教师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景？诗人当时的心情是怎样的？（3）幼儿跟读。3、了解古诗结构。教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。4、分句理解古诗。在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。5、学做小诗人。（1）感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。（2）学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。（3）欣赏画欣赏江南水乡秋夜的美景画。
活动反思：这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。
第4篇、大班语言活动古诗《山行》教案
活动目标：１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。３、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。５、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
活动过程：１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！你觉得什么地方有趣呢？教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景？３、你们想来学这首古诗吗？出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）用好听的声音来念。（第二遍）我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）我们再来一遍。４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）５、现在我们来做个游戏，看颜标记念。我是黄娃娃，黄颜画的字宝宝我来念。那红颜的字宝宝谁来念？绿颜画的字宝宝呢？（四
活动目标：１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。３、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。５、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
活动过程：１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！你觉得什么地方有趣呢？教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景？３、你们想来学这首古诗吗？出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）用好听的声音来念。（第二遍）我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）我们再来一遍。４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）５、现在我们来做个游戏，看颜标记念。我是黄娃娃，黄颜画的字宝宝我来念。那红颜的字宝宝谁来念？绿颜画的字宝宝呢？（四
张纸）６、红娃娃、绿娃娃真能干！这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。７、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）附：古诗《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
第5篇、大班语言活动古诗—明日(明日复明日)教案反思
活动目标：1．通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。3．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。4．萌发对文学作品的兴趣。5．引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：1．相关图片。2．古诗录音带一盒。
活动过程：1．欣赏、理解故事《等明天》。指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?3．再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。指导语：这首古诗告诉我们一
第5篇、大班语言活动古诗—明日(明日复明日)教案反思
活动目标：1．通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。3．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。4．萌发对文学作品的兴趣。5．引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：1．相关图片。2．古诗录音带一盒。
活动过程：1．欣赏、理解故事《等明天》。指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?3．再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。指导语：这首古诗告诉我们一
个什么道理?4．师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。附：明日歌(清)钱鹤滩明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日夕坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。
活动反思：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。
第6篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思
活动目标：1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、古诗背景图2、古诗录音带一盒
活动过程：一、出示背景图1、图上有谁？在干什么？是什么季节？二、完整欣赏古诗1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？2、教师通过幼儿的提问，给以解释。3、最后教师完
活动反思：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。
第6篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思
活动目标：1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、古诗背景图2、古诗录音带一盒
活动过程：一、出示背景图1、图上有谁？在干什么？是什么季节？二、完整欣赏古诗1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？2、教师通过幼儿的提问，给以解释。3、最后教师完
幼儿园大班语言教案整的解释整首古诗的大意。三、再次欣赏古诗教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。附古诗：千山鸟飞绝万径人综灭故舟蓑栗翁独钓寒江雪
活动反思：《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。
第7篇、大班语言古诗一去二三里教案反思教学目标：一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。教学准备：一、幼儿用书《一去二三里》。二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。三、视频图片一套。活动过程：一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首
活动反思：《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。
第7篇、大班语言古诗一去二三里教案反思教学目标：一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。教学准备：一、幼儿用书《一去二三里》。二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。三、视频图片一套。活动过程：一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首
诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。二、听古诗《一去二三里》1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。2.讨论。小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。二、欣赏古诗《一去二三里》1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！三、学习朗诵古诗《一去二三里》。1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》
3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在欢快的乐曲声中结束本活动。课后反思：《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：一、指导看图初步感知遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，()的桃花，()的房子等等。可见说话训练不到位。二、诵读课文理解字义这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那
就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。三、认识笔画，指导写字写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。
第8篇、大班语言活动古诗文《风》教案反思
活动目标：1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。2、能初步体验古诗文内在情趣的美。3、引导幼儿创造性表现古诗。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词2、磁带、录音机
活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。“
第8篇、大班语言活动古诗文《风》教案反思
活动目标：1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。2、能初步体验古诗文内在情趣的美。3、引导幼儿创造性表现古诗。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词2、磁带、录音机
活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。“
小朋友们，今天外面的风真大呀！看，风吹到了哪里？”2、学习古诗（1）谈话：你看到风吹到哪里了？（2）观察挂图，引导幼儿在画中风（老师根据幼儿回答解说图意）（3）初步感知古诗“我们刚才在外面到了风，在画中也到了风，有一首古诗说的也是风”（教师有感情地朗读古诗）（引导幼儿跟读）（4）见诗画，进一步理解古诗出示诗句，教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗（1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子（2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作（3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作4、出去风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风现在又吹到哪里呢？”（草地上，森林里，幼儿里，公园里……）原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。
第9篇、大班古诗教案：望天门山
幼儿园大班古诗教学活动：望天门山
活动目标：1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。
第9篇、大班古诗教案：望天门山
幼儿园大班古诗教学活动：望天门山
活动目标：1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：图片，磁带，字卡。
活动过程：1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？2、看到这么美丽的景，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？提问:你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。3、跟着卡片，大家练习朗诵一下4、游戏老师想考考小朋友，师念一句，请你们出相应的卡片。5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？附：古诗《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
第10篇、大班语言教案：古诗-风
幼儿园大班语言教案：古诗-风活动目标1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
活动准备课件、图片若干。
活动过程
一、导入
活动过程：1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？2、看到这么美丽的景，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？提问:你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。3、跟着卡片，大家练习朗诵一下4、游戏老师想考考小朋友，师念一句，请你们出相应的卡片。5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？附：古诗《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
第10篇、大班语言教案：古诗-风
幼儿园大班语言教案：古诗-风活动目标1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
活动准备课件、图片若干。
活动过程
一、导入
教师：今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”（让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。）
二、展开
1.出示图片，引导幼儿了解风的作用，分句学习诗句，理解诗意。教师：看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。
2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。教师：谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的？我们一起来学一学看！教师：咦！江水怎么了？大家用动作学一学。教师：风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？
3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。教师：古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。
4.教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。教师：表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！教师：你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！
三、游戏：听古诗选图片
1.教师讲解游戏规则，并做示范。教师：古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看
二、展开
1.出示图片，引导幼儿了解风的作用，分句学习诗句，理解诗意。教师：看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。
2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。教师：谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的？我们一起来学一学看！教师：咦！江水怎么了？大家用动作学一学。教师：风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？
3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。教师：古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。
4.教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。教师：表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！教师：你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！
三、游戏：听古诗选图片
1.教师讲解游戏规则，并做示范。教师：古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看
看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2.适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。教师：解落三秋叶。风娃娃xxxx在哪张图片上呢？快。教师：为什么选择这幅图片呢？谁能说说？
3.教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。教师：我们一起来念一念这句古诗。
4.教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。教师：风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。
四、延伸活动
教师：你们真棒，都能听懂古诗的意思了。今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！
古诗：《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
2.适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。教师：解落三秋叶。风娃娃xxxx在哪张图片上呢？快。教师：为什么选择这幅图片呢？谁能说说？
3.教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。教师：我们一起来念一念这句古诗。
4.教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。教师：风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。
四、延伸活动
教师：你们真棒，都能听懂古诗的意思了。今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！
古诗：《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
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