你好，白鹤！
主要领域：语言
★活动目标：
1 能与同伴合作阅读图画书。
2 学习有条理有重点地讲述。
★活动准备：
★活动过程：
一、 谈话导入活动
1 出示白鹤图片。
引导语：
●这是谁？长得什么样？你知道关于它的哪些信息？
(白鹤；白白的羽毛尖尖嘴，细细的脖子长长腿。）
2 介绍图画书。
这是一本关于白鹤的书，书名叫《白鹤日记》。什么叫“日记”？(幼儿讨论。）
3 小结：日记就是每天记下当天发生的事情。它是一只白鹤，是鹤中比较古老的一种鹤，出生在遥远的俄罗斯西伯利亚库雅特。这本书记录的就是白鹤成长过程中发生的事情。
二、 师生共同阅读（第2～17页），引导幼儿仔细观察图片，知道白鹤小时候的成长经历
引导语：
●哪个是白鹤宝宝？
(最矮的。）
●小时候的白鹤长得怎样？(又小又矮，毛黄黄的。）
●和白鹤爸爸妈妈像吗？哪里不像？(不像白鹤。羽毛不一样，腿不一样，嘴巴不一样，本领不一样……）
●白鹤宝宝是怎么长大的？
(由白鹤爸爸妈妈照顾它。）
幼儿园大班语言教案●白鹤爸爸妈妈怎么做的？
(喂食，取暖，保护，教本领……）
小结：白鹤宝宝小时候和爸爸妈妈长得一点也不像，又小又黄。在白鹤爸爸妈妈的精心照顾下茁壮成长，练习着飞翔的本领。
三、 幼儿自主阅读（第14页～结束），了解白鹤长大以后的生活习性
1 引导语：
●天气变冷了，白鹤一家怎么过冬呢？我们一起来看图画书，在书中答案。
2 幼儿自主阅读。
引导语：
●天冷了，白鹤们要去哪里？
（白鹤们一到冬天，就往南飞。这种过冬方式叫“迁徙过冬”。）
●它们生活得怎么样？
（快乐，食物丰富……）
●小白鹤变了，变得怎么样？
（长高了，羽毛变白了，和其他白鹤长得一样了，会飞了……）
四、 师生共同完整阅读
1 完整阅读。
2 卡片排序游戏：玩玩说说白鹤的成长过程。
提供白鹤从小到大成长过程的图片。
引导幼儿按白鹤成长过程排序，并和同伴有顺序有条理地完整讲述。
请幼儿注意自己讲述的重点。
3 小结：每个人或者动物都有自己成长的过程，有着必然的顺序和规律。我们可以用日记的方式，按顺序把它们一一记录下来。
★活动延伸：
1 将图画书投放在阅读区供幼儿自由取阅。
2 要求幼儿回去和父母聊聊自己成长过程中有趣的故事。
3 智力游戏。
引导语：
●看完这本书，你知道关于白鹤的哪些信息了？和朋友一起来玩个智力游戏吧。
问题设计：
（1） 白鹤喜欢住在哪里？
（2） 白鹤喜欢吃什么？
（3） 白鹤出生时是什么样的？
……
4 利用班级自然区，鼓励幼儿记录植物的生长日记。如：豆宝宝日记、小蝌蚪日记、蚕宝宝日记……
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