我的教学经历
本人 在中学担任化学一线教师， 在参加工作的几年中,我一直都能服从学校的工作安排，爱岗敬业,尽心尽责,认真完成学校交给的任务。
一、班主任工作方面
我在担任班主任期间,首先,做到热情关怀、爱护学生，全面的了解与研究学生，对全班同学形成一个整体认识，也对每个学生有具体了解，如他们个人的家庭背景、简要经历、思想品德、身体和心理状况、学习成绩、学习态度、兴趣爱好等。只有对学生有了深入的了解，才能“对症下药”开展各项工作。第二，针对学生的特点和状况，积极利用各种时机进行爱国主义教育、理想前途教育、安全和法制教育；利用班集体的活动,劳动课等增强他们的集体荣誉感以及互帮互助的精神。正是因为德育工作能较好的落实，我所带的班级在校举行的各种比赛中均取得较好的成绩，多次被评为文明班、优秀班。第三，教育学生努力学习,掌握科学文化知识。学习是在校学生的根本任务,作为班主任，我通过班会，或者学生谈心等,向学生讲明学习的重要性,并把学习教育与理想前途教育联系在一起，使全体学生明确学习目的,端正学习态度，提高学习自觉性,养成良好学习习惯.第四，制定严格的班规，培养得力的班干
部,形成严谨的班风,优良的学风.最后谈谈我做班主任的几点体会。一是只有做班主任，才能真正了解学生，才更能体现教师的价值；二是作为班主任必须以平等的身分去关心、爱护学生，绝不能迁怒学生，更不能体罚学生;三是在遇到突发事件时，必须保持清醒的头脑,不能冲动，注意“冷处理”，一定不要伤害学生的自尊心。
二、今后的努力方向
坚持政治学习和业务进修，多参加各地组织的教研活动，提高自己的政治思想觉悟和业务能力；加强教研能力，多看教育和教学理论方面的书籍，吸取其中的精髓，尽量把教学实践活动上升到理论高度。进一步学习电脑知识,多制作一些高质量的教学课件，提高课堂的教学效果；总结高考复习经验和会考复习经验,并编写成资料，有利于自身的提高和帮助新教师尽快熟悉教学工作。我决心继续努力，加强自身的修养，敬业、进取、拼搏，为培养出更多、更优质的人才、为祖国的富强、为民族的昌盛作出更大的贡献。
三我的工作、教学、教研方面
  教师总是通过所任教的学科进行教学和教育活动,引导学生认识世界，发展智力，培养高
尚品德和情操的。所以我认为，衡量一个教师优秀与否的最重要因素教学水平的高低，而要有较高的教学水平，就必须有扎实的专业知识、教学基本功和教学的艺术.为此我把初中到高中的化学课本进行深入细致的阅读、研究，并把大学知识与中学知识相联系,力求追根溯源，融会贯通；在教学基本功方面，我特别注意在语言表达能力、组织管理能力、书写能力，总结能力方面下功夫；在教学方法及艺术方面，我虚心向有经验的老师请教，积极听课，认真阅读有关教育教学的书籍杂志，努力提高教学艺术。作为一名工作经验不够丰富的青年教师，我一直都坚持学习教育教学理论,特别是现代教育教学理论，不断更新教育教学理念,学习新课标教学理念。在教育教学中，尊重学生个性发展，运用多元智力理论、后现代教育观.和构建主义理论进行有机教育教学。几年来都坚持利用课余时间自学，以使自己有更高的理论水平来指导更好地开展教学工作。
在教学过程中，我积极从几方面做好:(1)认真备好每节课。“磨刀不误砍柴功”.课上得好与坏，备课是关键。每备一节课,本人都花费较多的时间去分析教材、钻研大纲、学习教参、钻研教法。并多从学生“学”的角度去考虑怎样上好一节课，做到既备教材、又备学生；既备教法又备学法,为上课作好充分准备；(2)多听同科组或其他科组老师的优质课，学习别人丰富的教学经验。每学期都先后在本校或其他兄弟学校听课三十多节，学到了很多学生时代
学不到的宝贵的实际操作经验，使自己的教学快速走向成熟;（3）积极试行各种教学方法，以提高学生学习化学的兴趣，进而提高教学质量。高一是个转折点，化学科的内容一下子比初中加大加深了许多，很多即使在初中成绩较好的同学，因为在高一学不好,而导致整个高中阶段的化学都学不好，从而使成绩急转直下。针对这种情况,在教学上，我特别注意对学生的学习方法及学习习惯的形成方面进行指导。同时在教学过程中,注意挖掘素材，使用多种方法提高学生学习的兴趣，诱发他们爱学、乐学的愿望，并使之转化为学会、学好的具体行为.
    每年担任高二化学教学时，我时刻想到,高二化学是高二要进行的五科会考科目之一，会考能否通过是学生能否领取普通高中毕业证的依据.对我任教的镇属高中的学生来说，会考是他们最重要的一场攻坚战。从学年初开始，本人就向学生贯输重视会考的思想，而我本人，也在作好教学计划的同时，充分了解、估摸学生的基本情况，作好掊优扶差的计划，并将这些计划有步骤地贯穿、落实到每节课和课后的辅导工作中去，留心学生的点滴变化,对落伍学生及时帮扶。经过师生一年的共同努力，大多数学生顺利闯过会考关，合格率达97%，优秀率达31％,超过校定目标，较完满地完成了学校交给的任务。
几年来的教学生涯，本人除分别担任了高一、高二的化学教学，坚持备好课、上好课外，还按学校要求制定教学研究课题，针对该课题，搜集理论指导材料，用理论指导实践，在实践中丰富、调整、优化理论.例如，对如何上好复习课，如何提高教学效益，通过化学实验培养学生哪些方面的能力，通过哪些途径培养学生创造性思维等，都作了探讨和尝试,并将经验写成论文,与同科组老师或同事交流。