一、指导思想
我园的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以完善幼儿园心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，提高教师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标，根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为幼儿园实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、总体目标
指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高幼儿对幼儿园集体生活的适应能力，关心爱护学幼儿，培养他们活泼、合、乐学、自主的健康人格。
三、主要措施
(一)健全心理健康教育组织网络
想并使学校的心理健康教育逐步踏上规范化，在积极开展工作的过程中取得实效，一个完善的非政府就是确保。我园自积极开展心理健康教育以来，就设立了为园长为副组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理健康教育领导小组，有关的心理健康教育工作都就是在领导小组统一的指导下，制订教育活动方案并非政府实行，保证工作的积极开展存有实效。
(二)提高教师专业素质
心理健康教育工作的积极开展充分利用于素质强硬态度的教师队伍。我园通过多形式、多层次的培训教师抓起，协助教师多样自身的心理辅导科学知识，提升心理辅导能力。
1.利用一切有利机会，选派幼儿园骨干教师外出培训学习。
2.聘用专家来校搞讲座，非政府全校教师积极主动出席心理辅导专业知识的自学。
3.幼儿园运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如《健康必读》、《东方女性》、《读者》、《给幼儿教师的一把钥匙》等。
4.稳步引导教师积极主动出席育婴师岗证培训。
5.组织教师积极参加各级各类心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。
6.在园内各级有关宣传资料中刊登有关心理健康教育崭新动态和崭新信息，营造较好的心理健康教育气氛。
7.要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。
(三)开拓“心灵驿站”服务教师和家长
建立“教工之家”、“心灵驿站”、“教工活动室”等，聘请国家二级心理咨询师李占立担任幼儿园园外心理辅导员，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。关心教职工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑，及时为老师、家长等排忧解难。
(四)融合身心发展规律展开教育
幼儿园健康教育教案
1.根据幼儿的年龄特点和心理发展的规律，以学年为段确定各年级辅导教育的重点，利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有方案地开展一系列常规教育辅导活动。
2.各班主任根据幼儿园的心理健康教育工作方案以及本班幼儿的实际情况，存有方案、存有成效地在晨间谈话、身心健康、社会的教学领域中带入心理健康教育内容，平时存有重点地对本班幼儿展开个案分析、观测记录。
当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿身心健康教育的过程中，必须多样幼儿的身心健康科学知识，教给幼儿推动和维持身心健康的方法犯罪行为，从而并使幼儿培养较好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用多样的科学知识、动作和犯罪行为练、传授示范点、体育游戏，训练犯罪行为，培育习惯等方式展开。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行
最后：在培育幼儿身心健康犯罪行为过程中，必须集体与个别教育结合。先针对体展开教育，发生改变整个体的犯罪行为卫生习惯，去影响个体犯罪行为的构成，“大家都这样，我也必须这样”。再针对个别特定幼儿多告诫、多关心、多指导，并使整体幼儿赢得较全面的身心健康教育。
经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下方案：
(一)、总目标：
1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米距离内快跑，在至米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。
2、弹跳姿势恰当：曲膝摆臂，四肢协同，用力拖地轻轻落地，保持平衡。
3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。
4、讨厌丢掷。可以两人距离2至4米甩接球，原地转换形式的拍球。边走边拍球，边走边拍球，能够肩上挥臂丢掷，投准(3米左右)。
5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
6、可以听到口令立正，Toothed，靠拢，向左(右)转回、原地踏步，立定，便步走，齐步走，走部跑，左(右)拐弯跑，可以听到信号左右分队跑。
(二)、具体措施：
1、动作与犯罪行为练，使幼儿对已经研习过的基本动作与基本技能，身心健康犯罪行为与生活技能等展开反反复复练。
2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境演出。就特定的生活情景予以整体表现，然后使幼儿思索分析情境中所牵涉的身心健康教育问题。
(三)、逐月目标：
二月、三月：
1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。
2、展开球的各种玩法。
四月：
1、自学绕圈跨跳。
2、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。
五月：练并排向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能力。
六月：
1、自学并排扣过直径60厘米的竹圈。
2、练习立定跳远的动作。
3、稳步教导幼儿上挥臂丢掷的动作，提升幼儿丢掷的准确性。
(四)、课程安排：
参见各主题精心安排。
二：心理健康
心理健康就是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极主动身心健康的人际关系就是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也可以影响一生的美好和成就。社会领域的教育具备潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育尤应扩散在多种活动和一日生活的各个环节之中，必须创设一个能够并使幼儿感受到采纳、关怀和积极支持的良好环境，防止单一呆板的言语嘲弄。社会自学就是一个漫长的累积过程，须要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同推动幼儿较好社会品质的构成。因此，本学期我们在强化幼儿身体锻炼身体的同时，著重幼儿心理健康的教育
总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该不怕困难，不怕挫折，勇敢坚强，敢于维护自己的正当利益，我们将从以下五个方面来培养：
二、三月：
1、培养幼儿的愉快的情绪。
2、培育幼儿的自我控制能力。
四月：培养幼儿抗挫折能力。
五月：培育幼儿自信心。
六月：培养幼儿的独立性。
1、幼儿心智培育过程中的心理健康教育
大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。他们对事物的认识不再局限于表面
现象，更加注意于对事物本质的认识。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。
2、幼儿情感培育过程中的心理健康教育
大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。
3、幼儿意志培育过程中的心理健康教育
大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。如果行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教育
影响下发展起来的。家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有方案地培养孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。
4、幼儿个性培育的心理健康教育
大班幼儿是个性初步形成的时期。孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。
大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向发展，沦为什么样的人，都与家庭密切相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师就是望子成龙的最佳措施。
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