不同年龄阶段的哭声意义的变化
不同年龄阶段的哭声意义的变化
0—1岁应接不暇是什么意思
从哇哇坠地开始，哭就成了宝宝表达需要和不愉快的重要手段。饿、冷、热、尿、便、困、怕以及感染，疼痛都会引起宝宝的啼哭。那孩子的哭声到底代表什么意思呢，是闹情绪还是生病了？这个问题常常使一些年轻的父母困惑。其实宝宝的啼哭有不同的模式，可以用它来帮助父母来辨别宝宝啼哭的原因。
“宝宝饿了”“宝宝渴了。”——宝宝的胃容量小，距离前次喂奶2-3小时后，容易饥饿。这时哭声洪亮，音调高，而且有规律，同时还伴有闭眼、号叫，双脚紧蹬等动作。
“宝宝冷！”——哭声低，乏力，皮肤起皱或泛紫，严重时苍白，干燥，全身蜷曲，动作减少。
“宝宝热！”——哭声响亮，有力，皮肤潮红，额面部可以看到轻度出汗，四肢出现活动，严重者可出现轻度发热。
“宝宝尿湿了！”——哭声常突然出现，有时很急，下肢的活动比上肢的活动要多。解便前有时有面涨红用力状。此时，可更换尿布，并注意小屁股的清洁与润肤，以防止尿布皮炎的发生。
“宝宝想睡觉。”——如果宝宝累了，却又不容易入睡，会出现哭吵，哭声响亮，双手揉搓面部，尤其是鼻子和眼睛。
“宝宝怕！”——对突然出现的声音或体位变化或其他外界刺激的反应，先出现受惊吓的表现，如双臂举起，拥抱状，或哆嗦一下等，哭声随后立即出现，哭声急，面部涨红。
“和宝宝一起玩吧！”——从第三周开始，宝宝主动招引别人。先是长时间小声哼哼，低沉单调，断断续续。如果没有人去理他，就要大哭起来。
“宝宝生病了。”——病理性哭吵多为持续性，剧烈。任何感染都会引起新生儿不舒服，从而引起哭吵，如口腔炎、中耳炎、肺炎、败血症、腹膜炎、腹痛、肠炎以及尿路感染等时都会出现哭吵。
教养建议：
宝宝的哭是宝宝发出的信号，是对父母的提示。在了解了宝宝的需要之后给予宝宝适当地护理，使宝宝快乐的成长，是所有父母的心愿。
宝宝饿了，妈妈可试探性地碰触宝宝的嘴唇，如果宝宝立刻含住吸吮起来，则给予喂奶。如果喂完奶后仍哭吵，再多喂点奶，如果天气热，可适当喂些水。
宝宝冷了、热了，给宝宝加减被子。宝宝出汗多时，可给宝宝擦汗换衣，如出现发热则可以洗个舒服的温水澡。
宝宝尿湿了，给宝宝更换舒适的尿布，并注意小屁股的清洁与润肤，以防止尿布皮炎的发生。
宝宝困了，慢慢地、轻轻地拍拍宝宝，注意拍打的节律，并随着宝宝哭声的时有时无，越来越轻，拍打的节律也越来越慢，直至宝宝进入甜蜜的梦乡；
宝宝害怕了，给予宝宝轻声安慰拍哄，使它安静下来。然后可以一些机会使宝宝慢慢地适应他怕的东西，使宝宝不再害怕；
宝宝需要和人一起玩了，可和宝宝一起愉快的游戏，也可帮宝宝一些朋友一起玩；
宝宝出现可疑病理性哭吵时，观察宝宝有无其他症状，如呕吐，腹泻，便秘，摇头，气急等，并仔细查看全身有无局部的异常，如有异常，建议到医院就诊，及早，减轻不良的后果。
宝宝是在爸爸妈妈精心而周到的护理下健康成长的。别因为宝宝哭了，自己就烦躁起来。仔细听听，认真看看，宝宝它怎么了，宝宝的语言——“哭”就能被渐渐读懂。如果无法立即判断宝宝为了什么原因哭闹，不妨抚摸宝宝、抱抱宝宝，或者用宝宝喜欢的玩具、愉快的声音等新异的刺激先使宝宝安静下来，感到安全舒适，忘记不愉快。然后再慢慢出宝宝哭泣的原因。
1—3岁
走过第一个年头，孩子因为生理性而哭的时候逐渐减少。他渐渐地放开父母的双手，走向更广大的世界。这时，孩子就不像以前那么顺从了。特别是2—3岁的孩子，他有了自己的主意，和家长的意旨不一致了，开始产生了自我意识的明显表现。
但是孩子的能力还是有限的，在很多时候还要靠父母。在依赖和独立之间，出现了人生的第一个反抗期。情绪的因素逐渐成为了孩子哭泣的一大原因。我们常常发现一两岁的孩子要自己走路，承认想抱着他走，他会把身体挺直，使人无法抱他，然后喊叫和哭闹。
离开父母和进入陌生的环境都会成为这一时期孩子啼哭的重要原因。有时父母拿一下东西离开了孩子的视线，孩子因为紧张而啼哭，直到父母回来。
教养建议：
父母是孩子成长的支持者。父母可以放开孩子的手，尽量提供孩子一个安全的空间，让孩子大胆的探索世界。同时还可以给孩子一些任务，让孩子感到自己长大了，有能力，而能更加自信的成长。
父母总有需要离开一会的时候，面对孩子这时的哭闹，父母不能采用迁就，也不能粗暴的阻止。孩子已经有一定的理解能力，讲道理，并坚持原则是最好的方法，可以让孩子感到受到尊重，同时养成良好的习惯。如果讲道理孩子不能听懂，父母也一定要冷静，可以通过转移注意、自己离开等方法使孩子安静下来，然后和孩子一起想办法，帮助孩子用适当的方法表达自己的情绪。
3—6岁
孩子长大了，哭的时候也渐渐减少了，但有时为了情感上的宣泄和表达，孩子也会哭。孩子的天地更大了，入园、去游乐园、学习、交新朋友……，使孩子有点应接不暇。面对越来越复杂的人事，接触一个个陌生的面孔和环境，孩子感到了威胁、压力和不安全。孩子和小朋友在一起或独立活动的时间增多了，他感到老师和父母对他的关注不再像以前一样了。而孩子还没有学会用太多的办法解决这些问题，只好用哭来释放压力，期待关注。
此外一些不适当的教养方式也会导致孩子爱哭。比如常常有父母反映孩子得不到想要的东西就大哭大闹，直到得到为止。有的孩子性格内向，胆小不愿开口说话，常常以哭声表达自己的愿望。
教养建议：
家庭是孩子的安全港湾，和谐的家庭气氛，父母的信任、关注和支持可以减轻孩子的焦虑，鼓励孩子自信地面对各种压力。父母可以每天拿出一些时间和孩子交谈，了解孩子生活动方方面面，和孩子一起商量解决定方法。在这个过程中，孩子的不愉快的情绪得到宣泄，得到父母的安慰，同时还能学会用语言表达自己的要求，以及一些正确解决问题的方法和策略。但是对于孩子以哭要挟父母的习惯是却是一定要纠正的。这时父母可以暂时不理他，让他知道哭是没有用的，等孩子安静后再给孩子讲明原因，并让孩子学会用正确的方式表达自己。
孩子的表达能力有限，而且孩子的生活也不是都在父母的周围了，父母可以通过教师、小朋友、孩子的绘画作品等多种方式了解孩子的情况，帮孩子分担一些苦恼，给孩子创造轻松愉快的成
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