莫以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为—小学生德育教育微探
摘要：基于国家对素质教育的大力提倡,德育问题成为了当今时代背景下不可忽视的问题。对于小学生这样一个体，他们正处于知识启蒙与三观形成的重要阶段，学生的个人品德思想、习惯对自身以及家庭发展尤为重要，面临互联网良莠不齐信息的冲击，学生个人辨别意识不强，因此更需要教师和成人给予学生一定的引导，由此学生获得身心健康发展。
关键词：小学 德育教育
1.
研究意义
1.1理论意义：第一，践行和发展“素质教育”理念的必然要求。素质教育要求要面向全体学生，实现学生德智体美劳的全面发展，其中要坚持将德育放在首位；此外，德智体美劳是素质教育中相对独立的组成部分，但它们又相互联系、相互渗透、相互促进，因此德育工作的开展是素质教育的必然要求。第二，丰富和发展了社会主义精神文明建设的内涵。德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分，德育工作的开展与推进也进一步丰富和完善了社
会主义精神文明的内涵。
1.2实践意义：第一，对小学生个人健康成长的意义。德育对于学生的影响是深远长久的，小学生在面对着各种信息冲击的同时，更应该加强学生个人行为习惯与品德的培养，促进学生个人的身心健康发展。第二，对家庭和社会的意义。如若没有对小学生进行良好的德育教育，不利于小学生心理健康发展，严重甚至可能出现犯罪行为，因而良好的德育教育一方面不仅利于家庭友爱团结氛围的营造，另一方面能促进社会秩序的稳定与和谐。
二、勿以恶小而为之，勿以善小而不为—小学生德育教育应对措施
2.1注重细节，从学习和生活点滴落实德育教育
小学生正是行为习惯养成的启蒙阶段，面对小学生的个人辨别意识不足，意志力薄弱，抽象思维发展不足，个性彩强烈等特点，作为教师我们应该去引导他们，让他们从身边的小事做起，培养学生的个人习惯、自律意识。例如人教版教材一年级《道德与法治》第一单元“我的好习惯”，此为小学生启蒙阶段第一课，因此我们教学时应该重点就要落实到学生现实生活中的个人行为习惯的培养，对学生的学习坐姿、握笔姿势、个人卫生等习惯都应
该注重引导和规范。作为教师，也应该注重营造文明校风、班风，学校是小学生学习和成长的主要场所，学校中学生不仅要学习知识，更应该要贯彻落实素质教育，实现德智体美劳全面发展，校风班风的营造对于学生的影响是潜移默化的，构建和谐校园，树立文明班风，发扬讲文明，做优秀少先队员的好风气，对学生的影响是很大的。
2.2运用多媒体技术开展丰富、形式多样的德育活动。
在网络背景下开展德育教育，一方面应该应对网络所带来的问题，一方面我们也可以充分利用网络资源，增强新媒体的利用实效性，学会利用新媒体开展多种形式，内容丰富的德育教育活动，使德育教育与新媒体的使用相结合起来。德育所涉及的内容很广泛，在校可以通过多媒体进行德育教育包括相关教育主题活动的开展、尊老，诚实守信等相关视频播放等形式，拓宽德育教育的方式和途径，充分利用网络资源。人教版《道德与法治》五年级第二单元“公共生活靠大家”，第一课时内容就是建立良好的公共秩序，教学时可以通过网络资源，播放视频，给学生提供榜样力量，明确每个学生的角定位，他们不仅是学生，也是子女，更是社会成员，因而面对生活公共设施和规则应该爱护和遵守。在面临公共场合排队和过马路等情况时，也应该自觉遵守秩序和规则；在公共场合也应该做到尊老
，不打骂老人和小孩，做一个文明的小学生，遇到特殊情况在力所能及的情况下也应该帮助老人小孩，不论事情大小，弘扬传统美德。
2.3利用校园活动促进学生德育教育
在学习了德育教育的理论知识后，要将德育教育的理论知识落实到实际生活中，校园中有多项实践活动可以利用。例如，学生的眼保健操，早操，班级劳动卫生的评比，班级菜地的建设，升旗仪式的班级文明班级评比和相关校园模范榜样奖的颁发，不仅对学生将德育理论落实到生活实践中有激励作用，还对学生个人的责任感、集体荣誉感有促进作用。在有必要的时候学校可以适当组织学生，去敬老院或社区参加义务劳动活动，便于学生更好地落实传统美德。此外，还可以根据不同年段设置不同的德育教育活动，对于低年级学生，更多应该侧重于对学生的表扬奖励活动，比如学生通过参与“我是勤劳小能手”活动，学生通过在社区或其他地方进行义务劳动，学校可以对表现良好的学生进行表彰，学生因受到表扬而会强化这一行为。对于高年级的学生应该注重设置模范榜样去感染学生，进行适当奖励。
2.4注重教师自身模范榜样的力量感染学生
德育教育并不是一蹴而就的教育活动，而是一个长期坚持和不断引导教育学生的教学过程，作为教师，在学校生活中，教师不仅要注重自身的教育教学活动，还要在学校生活中注重对学生的德育教育活动，教师自身也应该不断学习，不断提升自我修养，以自身良好的行为习惯和品德去感染学生。
三、总结
德育发展至今，在时代背景下不断演变，但其在教育中的地位从未被削弱，在面临新时代互联网背景下，我们更应该懂得德育对个人、家庭、社会都意义重大。德育是学生个人健康成长的保证，德育是家庭和谐的条件，德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。因而对小学生德育教育可以从多方面进行，作为教师，对小学生进行德育教育不仅要注重从细节中培养学生的良好行为习惯，也可以开展丰富的教育活动和校园活动，最后还应该注重自身的修养道德去感染学生。
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