1、《认识万以上的数》
设计一:
作业内容：
1、搜集报纸上、刊物上有关万以上数的信息，摘录下来。
2、收看电视新闻，记录下新闻里的大数信息，摘录下来。
3、查阅《品德与社会》《语文》《传统文化》，寻有关的大数信息, 摘录下来。
4、你还了解到哪些大数的信息？请将他们摘录下来。
5、读一读搜集到的大数，你有什么感受？你认为这些大数在生活中 有什么作用？写一篇数学日记好吗？
设计二:
作业内容：
你能用7、3、6、2、0、0、0分别组成符合下面要求的七位数吗？ 试试看。
⑴所有的零都不读：（ ）
⑵只读一个零：（ ）
⑶读两个零： （ ）
⑷最大的七位数：（ ）
⑸最小的七位数：（ ）
2、《用四舍五入法求近似数》
设计一：
作业内容：
1、细心观察生活，一，哪里有近似数？请至少记录5条。
2、用数据记录下自己一天的衣食住行。一，这些数据当中哪些是精确数， 用模线画出来；哪些是近似数，用波浪线表示出来。
3、“凡是测量的数据都是近似数”，你知道这是为什么吗？将你的看法记下来。
设计二：
作业内容：
1、口里可以填哪些数字，最大能填几？最小能填几？
30口638之30 万 29口638之30 万
□5267=10万 口之5亿
2、想一想横线上可以填写哪些数？
设计三：
作业内容：
近似数1.5米和1.50米表示的含义一样吗？试以身高为例来说明。（提示： 用画图的方法表示出两个近似数的取值范围）
设计四：
作业内容：
星期天，老师拿了大约100元钱到商场购物，思考：
1、请你来猜想一下，老师拿的钱可能是多少？
2、怎样来验证一下你的猜想是否是正确的，方法是什么？
三年级下册 拓展性作业设计
3、《编码知多少》
设计一：
作业内容：
身份证是一个人身份的象征，由十八位数字组成，它里面包含着许多有 价值的信息：
1、调查一下你小组同学的身份证号码。
2、提示：你可以通过表格的形式把他们排列起来，看看它们的排列有什 么规律？
3、把你的感悟写出来。
设计二：
作业内容：
小小设计者
我的设计说明
设计三：
作业内容：
你了解商品的条形码吗？查阅有关条形码的知识，整理一下，准备与 同学们交流吧！
4、《年、月、日》
设计一:
作业内容：
1、请你制作一个本年的年历。想一想，要制作年历，需要确定什么呢？
2、将你制作的年历粘贴在下面，并介绍给同学们吧！
设计二：
作业内容：
你知道“一年”的时间是怎样规定的？“一日”是怎样来的？为什么四年才
有一个闰年？整百年的是400年才一闰？
搜集“年、月、日”的有关资料，整理记录下来，准备召开信息发布会，介 绍给同学们吧！
设计三：
作业内容：
1、一年中的“二十四节气”是指什么？分别是哪一天呢？ 了解并记录下来。
2、你知道“公历”和“农历”吗？了解一下相关的知识，记录下来吧。
3、中国传统的节日一般是农历，在年历中一，农历的传统节日有哪 些？分别是什么时间？记录下来吧。
5、《小数的初步认识》
设计一：
作业内容：
超市购物
周末去超市调查你喜欢的四到五种文具的价格，用元作单位，完成下列 表格。
文具名称
|价格 |
哪种文具最贵？请你按照价格从低到高的顺序排列起来？你自己还有什 么问题？
6、《三位数乘两位数》
设计一:
三年级数学日记作业内容：
1、一个两位数乘11，积有什么规律？先举几个例子寻规律，再验证。
2、一个三位数乘11，积有什么规律？先举几个例子寻规律，再验证。
设计二：
作业内容：
你知道吗？
(1)下面每组数中其中一个数是另一数的补充数。
86 和24 56和44 29和 71 74 和 26
你能写出下面各数的补充数吗？
42和( )38 ( ) 6 2 ( )
(2)你发现了什么规律？
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