设计原则：
作业设计在考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力的基础上，充分发挥组内骨干教师的作用，同时在组内成员研讨下进行进行精心筛选、编制。
作业形式：
按时间分：家庭作业和课堂作业
家庭作业要求学生在放学回家后完成的作业，这部分作业不要求多，但要求学生每天都要完成并且让家长签字，旨在培养学生的作业意识和合理安排课余时间的意识；课堂作业则是要求学生在校完成的作业，每周至少完成4次，此类作业是学生作业的重点，既要保证量，又要保证质。
按内容分：特作业和基本作业
特作业包括“趣味预习”、“缤纷作业卡”、“快乐手抄报”“我是实践家”“数学日记”等作业。本学期将对学生的自学能力和预习能力加以训练，因此我们设计专项预习作业，具体实施为：次日有新授课的情况下在当日给学生设定简单的具体的新课问题，学生回家后翻阅新课，进行解答，在课堂上展示；而“缤纷作业卡”则是学生的自我作业，学生根据自己的需要，寻自己薄弱的知识，出课本上对应的习题，自己给自己布置作业，以作业卡的形式上交，老师有针对性的单独讲解；“快乐手抄报”主要是学生自己制作的手抄报，手抄报在每月20号制作，其主要内容是学生自己对近段时间所讲知识的梳理总结；“我是实践家”则是学生的实践作业，本学期的实践作业有两个，一是“制作活动日历”，二是“我们的校园”（在校园中数学），这两个实践作业均安排在对应单元的学习中。“数学日记”的生成则是源于学生平时数学课上的思考，收获，一周写一次，可以是周一到周五这五天内的任意一节数学课的感受收获等，及时写在练习本上，在周末誊写到数学日记本上。
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