一、要求：
第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句
的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
第三， 说话时很容易发现必须带有的一到二个词语， 虽然意思不同， 但连在一起无论是说还
是听都觉得很舒服。
二、常见关联词可分为以下几类复句：
1.转折关系
尽管⋯⋯可是⋯⋯ 虽然⋯⋯但是⋯⋯ ⋯⋯却⋯⋯ ⋯⋯然而⋯⋯
2.假设关系
如果⋯⋯就⋯⋯、 即使⋯⋯也⋯⋯ 、既然⋯⋯就⋯⋯
3.条件关系
只要⋯⋯就⋯⋯、 只有⋯⋯才⋯⋯ 、无论⋯⋯都⋯⋯ 、不管⋯⋯也⋯⋯ 、即
使⋯⋯也⋯⋯
4.因果关系
因为⋯⋯所以⋯⋯ 、之所以⋯⋯是因为⋯⋯
5.并列关系
不是⋯⋯而是⋯⋯、 一边⋯⋯一边⋯⋯、 一方面⋯⋯一方面⋯⋯、 有时⋯⋯有时、 既⋯⋯又⋯⋯
6.承接关系一⋯⋯就⋯⋯、
7.递进关系
不但⋯⋯而且⋯⋯、 、不仅⋯⋯还⋯⋯、不仅⋯⋯还⋯⋯
8.选择关系
不是⋯⋯就是⋯⋯、是⋯⋯还是⋯⋯、
那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：
1、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。
2、要注意配对使用关联词语。
3、关联词语的位置不能放错。
4、该用关联词的地方不能缺少关联词。
5、不要滥用关联词。
三、小练兵： | ||
选择正确的关联词语，填入句中。 | ||
虽然⋯⋯但是⋯⋯ | 不仅⋯⋯而且⋯⋯ | 即使⋯⋯也⋯⋯ |
无论⋯⋯都⋯⋯ | 因为⋯⋯所以⋯⋯ | 表示拿的词语既⋯⋯又⋯⋯ |
只有⋯⋯才⋯⋯ | 是⋯⋯还是 | 只要⋯⋯就⋯⋯ |
如果⋯⋯就⋯⋯ | ||
⑴陈然同志（ | ）牺牲自己，（ | ）不肯泄露党的秘密。 |
⑵这座大桥（ | ）美观（ | ）坚固。 |
⑶（ | ）下决心改掉打游戏的恶习， | （ | ）可能提高现有的成绩。 | |
⑷（ | ）对学习产生了浓厚的兴趣， | （ | ）我的成绩扶摇直上。 | |
⑸周末到了， （ | ）选择看课外书， （ | ）选择打羽毛球，我举棋未定。 | ||
⑹（ | ）妈妈怎么劝说， （ | ）无法动摇我学习舞蹈的决心。 | ||
⑺无论学什么， （ | ）有决心，（ | ）能学好。 | ||
⑻（ | ）没有站在高高的领奖台上， | （ | ）我为自己的勇敢参与感到无比 | |
的骄傲。 | ||||
⑼（ | ）挨了老师的批评，我（ | ）不愿出卖我的同桌。 | ||
⑽（ | ）下大雨，这条道路（ | ）会变成小河。 | ||
⑾他（ | ）对自己的学习要求高， （ | ）对艺术与运动的要求也很高。 | ||
四、小知识： | ||||
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：
1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说
话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
五：考考你 :
填关联词语 :
1、青草丛中应藏着一条倾斜的隧道， （ ）有骤雨，这里（ ）立刻就
会干的。 | |||||
2、（ | ）蟋蟀的工具是那么柔弱， （ | ）人们对它的劳动成果感到惊奇。 | |||
3、（ | ）急着赶路， （ | ）如果发现哪块大师不平稳，他一定会来合适的 | |||
石头搭上。 | |||||
4、搭石（ | ）连接着故乡的小路， （ | ）连接着乡亲们的美好的情感。 | |||
5、（ | ）前边的人突然停住，后面的人没处落脚， | （ | ）会掉进水里。 | ||
6、（ | ）废水难以应付，人们（ | ）想出了许多对付它们的办法。 | |||
四年级语文关联词语练习（一） | |||||
任凭⋯⋯也⋯⋯ 无论⋯⋯也⋯⋯ 既⋯⋯又⋯⋯
即使⋯⋯也⋯⋯ 如果⋯⋯就⋯⋯ 非⋯⋯不可⋯⋯
1. | 青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（ | ）有骤雨，这里（ | ）立刻就会干的。 | ||
2. | 蟋蟀钻在土地上干活， （ | ）感到疲劳，它（ | ）在未完工的家门口休息一会儿，头 | ||
朝着外面，触须轻微地摆动。 | |||||
3. （ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。
4. 它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。
5. 它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）。
6. 满月的小猫（
）淘气（
）可爱。
虽然⋯⋯但⋯⋯
一⋯⋯就⋯⋯
只要⋯⋯就⋯⋯
只有⋯⋯才⋯⋯
不仅⋯⋯而且⋯⋯
无论⋯⋯都⋯⋯
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