第9课《“空中霸王”的克星》教学设计
教学目标 | 3.情感态度价值观：发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。 |
重点难点 | 了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 |
教学课时 | 2课时。 |
【教学目标】
第一课时
【课时目标】
1.能记住10个生字的音、形、义，并能正确书写。能利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点。
【教具准备】
教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。
学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.谈话激趣：同学们，你在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战吗？那呼啸着的飞机，时而盘旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。（学生交流。）
2.导入课题：《“空中霸王”的克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
3.板书课题，学生齐读课题，理解本文的“克”含有“能制服”、“能战胜”的意思。
4.鼓励质疑：读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）
——表示拿的词语空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？
——“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？……
5.鼓励学生带着问题，自由地朗读课文，去寻答案。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，自主识字
1.学生借助拼音，读通课文，学习生字新词。
2.交流汇报检查生字新词的学习情况。
（1）多媒体出示文中词语，学生自由读。
霸王 张开 翅膀 逮住 啄食 庞大 唯恐 克星 蜂鸟 极其
艳丽 侵袭 招架 锋利 厮杀 敏捷 还击 盘旋 双翼 飘然翱翔
兀立自若 十拿九稳 飞禽走兽 躲之不及 娇小玲珑 凶悍好斗
庞然大物 突如其来 奋不顾身 大败而逃 遍地鳞伤
（2）指名读，指名领读，开火车读。
（3）交流：怎么记住生字的字形。
（4）指名分自然段合作读课文，师生评议。
3.理解词语意思。
（1）默读课文，将你认为不好理解的词语在文中勾出来。
（2）小组交流，理解词语。
（3）全班交流，引导学生理解。
飘然：轻捷或迅速的样子。
翱翔：在空中回旋地飞。
兀立自若：毫不拘束地直立（在高山顶上）。
娇小玲珑：小巧灵活。
体格庞大：体形巨大。
凶悍好斗：凶猛强悍，喜欢挑起战争。
奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。
遍体鳞伤：全身都是伤。
（二）品读课文一二自然段。
1.学生默读课文一二自然段，思考：鹰为什么被称为“空中霸王”？在文中出相关语句。蜂鸟有什么特点？把有关语句勾画出来。
2.交流体会：
（1）体会鹰是“空中霸王”。
①学生交流在文中出的鹰是“空中霸王”的相关语句，交流体会。教师多媒体投影小结。
蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老，高山顶上兀立自若的大兀鹰，都可算是鸟中“霸王”了。这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是它们啄食的对象。他们体格庞大，其他鸟见了，唯恐躲之不及！
②教师小结，指导朗读：鹰在天上“飘然翱翔”，在高山顶上“兀立自若”，都可算得上是“空中霸王”。“这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是他们啄食的对象。他们体格庞大，其他鸟见了，惟恐躲之不及”说明在空中，在地上，鹰所
向披靡，什么都不是它的对手。朗读时抓住抓住“十拿九稳”、“甚至”、“躲之不及”等词语去感受鹰的霸主地位，通过朗读，读出鹰的凶猛。
③多媒体课件出示：可是，这些“空中霸王”却有一个头号克星。它，就是鸟类中体形最细小的蜂鸟。
④学生交流，教师引导学生了解第自然段介绍了鹰的霸主特，通过“可是”话题一转，巧妙地引出它的克星——蜂鸟，为后文介绍蜂鸟“克”鹰巧妙地做了铺垫。
⑤学生自由读课文第一自然段，读出鹰的霸气。
（2）了解蜂鸟的特点
①学生交流自己标出的能表现蜂鸟特点的语句，交流体会。
②教师利用多媒体课件进行小结：蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黄蜂还要小，蜂鸟的羽毛非常细，羽极其艳丽，在阳光照射下可显现出不同的颜。
③教师小结：蜂鸟的大小：“和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。”通过比较的说明方法，形象地说明了蜂鸟的娇小。蜂鸟的羽毛：“非常细，羽及其艳丽，在阳光照射下可显现出不同的颜”说明了蜂鸟的美丽。
④指导朗读，通过朗读，读出蜂鸟的娇小可爱。
3.分男女生读一二自然段，进一步体会鹰的霸气和蜂鸟的娇小玲珑。
三、布置作业。
1.娇小玲珑的蜂鸟怎么会是体格庞大的鹰的克星呢？继续阅读课文，独立进行探究。
2.抄写文中好的词语。
【课堂作业新设计】
1.读拼音写词语。
bà wánɡ dài zhù zhuó shí pánɡ dà wù lì zì ruò
qīn xí sī shā pán xuán xiōnɡ hàn fēi qín zǒu shòu
2.写出下面词语的近义词。
侵袭（ ） 敏捷（ ） 还击（ ） 娇小（ ） 凶悍（ ）
3.写出下面词语的反义词。
张开（ ） 庞大（ ） 唯恐（ ） 艳丽（ ） 锋利（ ）
【课堂作业新设计】参考答案
1.读拼音写词语。
霸王 逮住 啄食 庞大 兀立自若
侵袭 厮杀 盘旋 凶悍 飞禽走兽
2.写出下面词语的近义词。
侵袭（抵抗） 敏捷（迟钝） 还击（进攻） 娇小（巨大） 凶悍（温柔）
3.写出下面词语的反义词。
张开（合拢） 庞大（渺小） 唯恐（担心） 艳丽（美丽） 锋利（锐利）
第二课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，品读积累语言。背诵喜欢的段落。
2.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因，初步感受打比方、列数据的写作方法。
3.激发学生主动探索自然奥秘的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习导入：通过上节课的学习，我们知道了空中霸王是谁，为什么称为空中霸王，理解了“克星”的意思，知道了谁是空中霸王的克星。了解了鹰的体格庞大和蜂鸟的娇小玲珑。
2.问题过渡：娇小玲珑的蜂鸟怎么会是体格庞大的鹰的克星呢？让我们继续学习课文，进行探究。
二、品读欣赏，质疑再探。
1.细读课文3～5自然段，理解体会蜂鸟是靠什么来克鹰的。
（1）学生自由默读课文3～5自然段，勾画出有关的词句。
（2）学生交流，教师利用课件总结：
①别看蜂鸟身材细小，但性格凶悍好斗。
②蜂鸟的嘴很锋利，像战士手中的刺刀那样。
③蜂鸟体形细小，行动比鹰快速敏捷。
④蜂鸟肌肉非常结实，像歼击机一样非常灵活。
⑤蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续飞行几百千米是常事。
教师小结，问题过渡：从以上来看，由于蜂鸟体形细小，因而行动比鹰快速敏捷；蜂鸟嘴巴锋利，才能刺得又狠又准；因为蜂鸟肌肉结实，所以飞行自如；蜂鸟双翼快速拍动，才能轻易追上老鹰。蜂鸟还真是“空中霸王”的克星。蜂鸟是怎样利用自己的优越条件来攻击鹰的？
2.朗读课文3～5自然段，了解蜂鸟是怎样攻击鹰的。
（1）自由朗读课文3～5自然段，勾画出你认为描写蜂鸟攻击鹰最精彩的一处描写。
（2）全班交流描写方法，教师利用课件进行引导。
①别看蜂鸟身材细小，但性格凶悍好斗。
这句话在文中起什么作用？（承上启下。）这样的句子叫什么句子？（过渡句。）这句话在这篇课文中的具体作用是什么？（引出蜂鸟“克”鹰的精彩场面。）
②它们不但不惧怕鹰这个庞然大物，而且还会主动发起闪电式的攻击。
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