《为中华之崛起而读书》生字拼音组词近反义词与词语解释
《《为中华之崛起而读书》生字拼音组词近反义词与词语解释》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《为中华之崛起而读书》生字拼音组词近反义词与词语解释
一、我会写组词
肃：sù(严肃、肃静、肃穆)
晰：xī(清晰、明晰)
振：zhèn(振作、振兴、共振)
胸：__ōng(胸脯、胸襟、胸口)
怀：huái(怀念、怀乡、怀抱)
赞：zàn(赞成、赞许、称赞)
效：__ào(效应、效益、效用)
疑：yí(疑问、疑心、疑虑)
惑：huò(惑乱、疑惑、妖言惑众)
凡：fán(凡庸、凡尘、凡人)
顾：gù(主顾、顾念、顾虑)
训：xùn(训诫、训斥、训练)
斥：chì(斥骂、排斥、训斥)
二、我会认组词
崛：jué(崛起、崛地而起)
范：fàn(模范、师范、范围)
魏：wèi(魏国、姓魏、魏王)
淮：huái(淮安、淮河、淮北)
三、多音字
难：nán (困难)nàn (遇难)
轧：yà(倾轧)zhá(轧钢)
模：mó(模范)mú(模子)
兴：xìng(高兴)xīng(兴奋)
四、近义词
清晰一一清楚 抱负一一理想 胸怀一一胸襟
赞叹一一赞扬 麻烦一一烦琐 疑惑一一困惑
驱使一一促使 欺凌一一欺侮 果真一一果然
沉郁一一郁闷 热闹一一喧哗 左顾右盼一一东张西望
五、反义词
繁华——荒凉 清晰——模糊 热闹——安静
非凡——普通 坚定——犹豫 风和日丽——乌云密布
耀武扬威——得意扬扬 左顾右盼一—目不转睛
六、理解词语
模范：可以作为榜样的;值得学习的。
严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。
竟然：表示出乎意料。
抱负：远大的志向。
胸怀：心胸;心怀。
赞叹：称赞。
麻烦：烦琐难办的事情。
疑惑不解：怀疑困惑不能明白。
沉郁：低沉郁闷。
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。
非凡：超过一般;不寻常。
左顾右盼：向左右两边看。
肇事：引起事故;闹事。
训斥：训诫和斥责。
劝慰：劝解安慰。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
生字组词：
肃：严肃 肃穆 肃静 肃立 肃贪
晰：清晰 明晰
振：振作 振奋 振兴 振动 振笔直书
胸：胸膛 胸脯 心胸 胸怀 胸有成竹
怀：怀疑 胸怀 怀抱 怀念 怀才不遇
赞：赞叹 赞扬 赞助 赞成 赞不绝口
效：效法 效仿 功效 效果 效力
疑：猜疑 怀疑 可疑 疑问 半信半疑
惑：解惑 疑惑 困惑 诱惑 迷惑不解
凡：非凡 平凡 凡事 凡例 不同凡响
顾：回顾 环顾 照顾 光顾 左顾右盼
训：训斥 教训 遗训 培训 训练
斥：痛斥 斥责 排斥 斥资 充斥
多音字：
干：gān干着急gàn干事
解：jiě解释jiè押解__è浑身解数
处：chù四处chǔ处理
分：fèn过分fēn分寸
形近字：
晰(清晰)析(分析)
胸(胸口)脑(脑袋)
怀(胸怀)坏(坏话)
效(效果)郊(郊外)
惑(疑惑)感(感动)
斥(训斥)斤(斤斤计较)
词语解释：
修身：努力提高自己的品德修养。
严肃：(作风、态度等)严格认真。
光耀门楣：指为家族争光。光耀，使显耀，光大。门楣，指门第。
若有所思：好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。
表示拿的词语
清晰：清楚。
坚定：(立场、主张、意志等)稳定坚强;不动摇。
崛起：①(山峰等)突起。②兴起。本文中是第二种意思。
抱负：远大的志向。
沉郁：低沉郁闷。
左顾右盼：向左右两边看。
指望：一心期待，盼望。
撑腰：比喻给予有力的支持。
肇事：引起事故;闹事。
训斥：训诫和斥责。
劝慰：劝解安慰。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
拯救：救。
反义词：
严肃——活泼 安静——喧闹
清晰——模糊 坚定——犹豫
崛起——覆灭 热闹——冷清
惩处——褒奖 训斥——表扬
沉重——轻松 屈辱——荣耀
疑惑不解——恍然大悟
左顾右盼——目不转睛
近义词：
严肃——严厉 沉郁——郁闷
热闹——喧闹 抱负——志向
赞叹——称赞 惩处——惩罚
训斥——斥责 劝慰——安慰
光耀门楣——光宗耀祖
词语扩展：
含近、反义词的四字词语：
左顾右盼 开天辟地 求同存异 南辕北辙 瞻前顾后
2、《反义词歌》教案
设计理念
本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
教学目标
1 认识本课生字，会写课后的字。
2 能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。
3 能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
4 在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点
认写生字。
教学准备
教师：生字卡片和相关图片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1 请上两个高矮相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。
2 孩子们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
二、观察感悟，学习新课
1 读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
2 出示第一组图片：
图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛
里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！
3 孩子借助拼音认读新字。
4 孩子们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
5 教师在孩子们说出自己识记这两个生字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。
6 我们今天学习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
7 让孩子用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
8 检查孩子自学生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
9 让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
10 在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
三、巩固生字，再读《反义词歌》
1 出示所学的生字的卡片，指名读。
2 介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的生卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。