摘要：提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。
四年级语文手抄报关键词：小学语文；中高年级；阅读教学；方法浅谈
阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。作为一名语文老师，应该从以下几个方面入手。
一、激发兴趣，变被动为主动
兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去
遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题；二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题；三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣；四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。如小学四年级上册学了《语文园地二》中的成语故事“胸有成竹”，后来学生对成语很感兴趣，于是我让学生课外搜集更多的成语故事来读，读完后让学生来揣摩成语的意思，收到了很好的效果。
二、指导阅读，授之以“渔”
三、在课内注重培养学生良好阅读习惯
四、积极交流，相互评价
总的来说，丰富多彩的评价方式可分为两大类：行为评价和语言评价。行为评价指的是通过一系列有效的、具体的、可行的措施和做法对学生的拓展阅读进行评价。行为评价包括活动评价和检查反馈。活动评价有读书知识竞赛、读书手抄报比赛、讲故事比赛、读书征文比赛、诗歌朗诵比赛、评选“读书小明星”等等，检查反馈有查看学生的读书笔记、拓展阅读记录卡、读书手抄报等。语言评价指的是通过恰到好处的书面或口头语言对学生的拓展阅读进行评价。对孩子们阅读的语言评价很直接、很方便，因此我们教师经常使用这种评价，并以肯定、鼓励、表扬为主，它对孩子们的影响和作用是立竿见影的，能大大激发他们阅读的兴趣，调动他们参与阅读活动的积极性。
“读书百遍，其义自现”这句话很好的揭示了小学语文阅读教学的重要性。因为阅读教学既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。因此提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。
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