为了严格执行教学常规要求，全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于2022年1月3日在全校开展了作业展评活动。
本次作业展评体现出有以下优点：
全体教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。大部分老师批改作业都非常认真，普遍重视作业订正，强调二次批改，作业整体质量有了很大的提高。作业书写格式正确，作业本保存完好、整洁。作文批改有不仅批阅详细认真，有鼓励性评价语言，还有助于调动学生认真作业的积极性。
一年级：作业批改特别认真，学生书写干净、工整；有激励性语言和有针对性的提示；手抄报内容丰富，制作精心，令人赏心悦目。
二年级；教师能结合学生特点，用印章、贴花等工具激励学生；特作业种类丰富，手抄报
精彩纷呈、摘抄本书写规范、小练笔教师批改认真，真实有效。
三年级：作文批改中，教师注重运用激励性语言或有效使用符号，把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到潜移默化的作用。
四年级：作文批改中，教师评语用词亲切、准确，语重心长，给学生起到了表率作业。特作业丰富多彩，制作精美。
五年级：作文批阅具实效性，眉批详细，具有针对性和时效性，并且起到了与学生交流，促其提高的作用。
六年级：作业干净、规范，教师批改及时规范，重视订正与辅导。作文评语注重与学生交流沟通；手抄报制作漂亮精美，体现了高年级高质量高产的特点。
本次作业展评体现出以下不足：
1、有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
2、作文个别教师批改不够详细，评语简单，缺乏激励性。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。
篇2：小学作业展评活动总结
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，根据教研室的活动安排，学校于2022年2月28日上午在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。
下面是这次活动的总结：
1、全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新
的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评，通过观摩其他学校的作业，让我们学到了很多，也发现许多自己的不足之处，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。
四年级语文手抄报2、组织全校学生积极有序地参加作业展评活动，并在活动后在班级里组织“如何更好地写好作业”的专题班会。让学生发现自己作业中的优点和不足，在这学期里，发扬自己的优点，改正自己的不足，让自己的作业更规范、更美观。
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