部编本义务教育教科书语文四年级上册
语文园地四
（共5课时）
一、 教材分析
这次“口语交际和习作”，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。
“我的发现”这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
“日积月累”这次积累的都是关于动物的成语。提醒学生注意读准字音，说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。学生将成语记
熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
“趣味语文”这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
二、总教学目标
1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
第一课时（口语交际）
一、课时目标
1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
二、课时重难点
能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
三、教学准备    制作多媒体课件
四、教学过程
（一）激趣导入
谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
（1）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。 ——青蛙
（2）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 ——蜗牛
（3）年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈。——羊
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)
2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗?
3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。
4.指名回答。(可学小动物的动作或叫声)
5.编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。
6.欣赏学生绘画，听儿歌。请同学交流为什么画得这么好？你编儿歌的依据是什么？(外形、生活习性、我与动物间的趣事)
（二）创设情景，激发表达欲望
1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒！现在，我们学校红领巾广播站刚开辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢?介绍自己最喜爱的小动物。
2.讲特征，议说法。现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?( 外形、脾气、进食、嬉戏、休息和我发生的事等)
(1)分组讨论。
要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。 教师巡视指导。
(2)小组推荐，班级交流。
①师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物；②师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)
（三）合作学习，深入了解动物的特点
可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。
（四）总结
这节课同学们通过画动物、说动物、习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来。老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起!下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生!
（五）拓展延伸
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。
（六）板书设计
                      我喜爱的动物
                          特点
外形  脾气  进食  嬉戏  休息  和我发生的事
第二课时（习作指导）
一、课时目标
1.任选一种自己喜欢的动物，写一篇作文。
2.通过写自己喜欢的动物，表达自己的真情实感，激发学生的写作兴趣。
二、课时重点
引导学生能抓住动物的特点，写自己喜爱的动物，表达自己的真情实感。
三、教学准备      制作多媒体课件
四、教学过程
（一）展示台
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
（二）明确习作要求
小朋友们最喜欢动物啦!机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞舞，滔滔不绝;写写它们，也挺有意思。今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
(三)谈话，引发兴趣
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的；即使是同一类动物，也有不同的特点。
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）
1. 外形特点。2.生活习性。
因此，观察时一定要认真仔细，出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
(四)范例引路，指导写作
1.点击课件：以“鸭子”为例，从部分到整体。
在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子）
双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似渴望我去抱抱它、给它温暖    （眼睛）
嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀（嘴巴）
肚子的下方长着一双橘红的小脚蹼。（脚）
身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。（毛发）
范例片段：《习性特点一：小鸭子吃饭》  《习性特点二：小鸭子游泳》
2.复习《猫》《白鹅》，了解描写动物的方法。
3.师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必须选取一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。(写外形——抓顺序，写习性——抓特点，写感情——举例子)。
4.范文《小狗思思》
4.学生作文。
（1）提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)①写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。②写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
（2）自由布局谋篇。
描写小动物还应该注意什么？ 让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。
（3）教你拟题。①直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》 。②动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨四年级语文手抄报”》。③直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》
(五)学生完成初稿，教师个别辅导
1.学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2.教师出示为学生搜集的描写动物的资料。
（六）板书设计
                      我喜爱的动物
                          特点
外形  脾气  进食  嬉戏  休息  和我发生的事
                        真情实感
第三课时（修改习作）
一、课时目标
1.学习修改自己和他人的习作。
2.掌握基本的修改习作的方法。
3.誊抄习作。
二、课时重点
掌握基本的修改习作的方法。
三、教学准备    制作多媒体课件
四、教学过程
（一）概述上节课习作的情况
要充分肯定学生的成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。
（二）进行习作交流
1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?
2.选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片段让学生集体修改。
3.四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
(三)学生根据老师的评改建议，修改自己的作文并誊写。
（四）展示优秀习作
将优秀习作贴在“学习园地”展示，供其他同学参观评议。