四年级上册语文口语交际教案
四班级上册语文口语交际教案1
      教学目标：
      学问与技能：
      1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威逼到人类的生存。
      2.商量怎样爱护环境。
      3.懂得爱护环境人人有责，增添同学的环保意识。
      过程与方法：参加活动，商量、发表对环境问题及爱护环境的见解;耐烦听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。
      情感、看法与价值观：增添环保意识。 四年级语文手抄报
      教学重难点：
      重点
      1.指导同学在情境中商量沟通时的条理性、应对性和合作性。
      2.懂得环境对人类的重要作用，增添环境爱护意识。
      难点
      1.敬重、理解对方，学会倾听。培育调查、访问、查资料的力量，探究力量。
      2.能在日常生活中自觉爱护环境，不做污染环境的事，养成自觉爱护环境的良好习惯。
      教学预备：
      老师：秀丽的环境录像和被破坏的环境视频。
      同学：调查家乡的环境现状，查相关资料。
      教学时间：
      1课时
      教学过程：
      一、创设情境
      1.各组把要展现的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展现。
      2.同学们已经主动行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?如今我们就来沟通一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展现会，把全部的收获与大家一起共享，好吗?
      二、小组沟通
      1.小组成员就同一主题沟通自己了解到的状况。
      2.小组成员整理本组成员收集的材料。
      3.推举代表，小组成员就本组的调查主题预备进行全班沟通。
      三、全班展现
      1.老师引导同学明确本次口语交际的要求。
      (1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展现台内容先进行充分讲解。
      (2)把事情的过程说清晰，把了解到的状况说详细。
      (3)讲的时候要有感情，把本组对环境爱护的看法讲出来，使听的人了解状况并受到感染。
      (4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能仔细倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。
      (5)对自己感爱好的话题可在同学发言完毕后做补充。
      (6)各组代表发言后，其他小组可提问。
      2.老师引导同学全班沟通，各小组派代表沟通。(提示：与其他组一样的不重复说)
      (1)小组轮番展现。(鼓舞同学进行全方位的独特化的展现，如采纳文字、图片、实物或表演等形式)
      (2)小组之间相互观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。
      (3)每位同学都要仔细倾听其他小组的发言、展现，感受、了解我们身边的环境，并预备对每个小组的展现状况进行评价或提出问题。
      3.多方评价，深化主题。
      通过各组同学评议：本次沟通展现活动中哪个小组表现比较杰出?(同学充分发表自己的看法)
      (1)同学评价：你认为这节课谁的表现?为什么?
      (2)老师评价：总结本节课中同学突出的优点，提出存在的问题及改良看法。
      四、总结、引导商量
      1.引导商量：面对家乡的环境状况，我们学校生能做些什么呢?
      2.评出合理化的建议。
      五、交际范例
      用一诺：为了爱护环境，我们可以这样做，用水后准时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。
      六、延长拓展
      盼望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
四班级上册语文口语交际教案2
      【教学目标】
      1.引导同学发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人看法分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。
      2.让同学学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
      3.商量总结出切实可行的环保小建议，并带动四周的人一起落实到行动中。
      【教学重点】
      引导同学发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人看法分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。
      【教学难点】
      让同学学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
      【教学课时】
      1课时
      【教学过程】
      一、图片激趣，导入课题
      同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲热接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都盼望生活在这样美妙的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发觉人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。
      我看到这样一则新闻：校内里竖起一棵惊奇的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺健壮。这株筷子树的制告知记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校内周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们盼望能够警醒大家最终告辞一次性筷子。
      师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
      师：我们与环境密不行分。(老师板书：我们与环境)
      二、明确要求。
      1.读一读：理解口语交际内容及要求
      读课本中的文字，借助文字，明确今日的口语交际内容。