部编版四年级语文下册第三单元综合素质评价
时间：90分钟　满分：100分
第1部分积累与运用　(50分)
一、字词积累。(22分)
1.读拼音，写字词。(14分)
(1)月明的园中，téng luó(  　)的叶下，母亲的xī(  )上。
(2)所有的绿jí zhōng(  　)起来，jǐ(  )在一起，chóng dié(  　)在一起，静静地jiāo chā(  　)在一起。
(3)máo róng róng(    )的枝头，雪xiù(  )的花边xiāo sǎ(  　)，串串花suì(  )齐绽，洁白的liú sū(  　)如画。
(4)看山间yí dòng(  　)的暗绿——云的jiǎo jì(  　)——它也在xián yóu(  　)。
2.给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。(8分)
未＋(  )＝(  )(  　)  未＋(  )＝(  )(  　)
末＋(  )＝(  )(  　)  末＋(  )＝(  )(  　)
龙＋(  )＝(  )(  　)  龙＋(  )＝(  )(  　)
尤＋(  )＝(  )(  　)  尤＋(  )＝(  )(  　)
二、句段运用。(11分)
3.请分别写出下列诗人的两句诗。(5分)
杜　甫：               
四年级语文手抄报陶渊明：               
孟浩然：               
刘禹锡：               
龚自珍：               
4.照样子，仿写句子，注意加点的部分。(4分)
(1)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
                                                                           
(2)那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
                                                                           
5.填空。(2分)
(1)现代诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感，正如朱光潜所说：                                                                                                                                              。 
(2)诗歌往往饱含真挚的情感，英国的华兹华斯说过：                                                                                      。 
三、要素训练。(11分)
6.诗人独特的感受。(11分)
(1)诗歌常常表达诗人        ，蕴含着                                                。(2分) 
(2)将下面的诗句补充完整，说说诗人为什么会有这样的感受，有这样的感受能说明什么。(7分)
  刮的(  　)是绿的，/下的(  　)是绿的，/流的(  　)是绿的，/(  　)也是绿的。
                                                                                                                                                                                                                                   
(3)对下面诗句中加点词语的分析，最恰当的一项是(  )(2分)
在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦，/在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。
A.用“朦胧”来形容“寂静”是合乎常规的，算不上独特的感受。
B.用“朦胧”来形容“寂静”，说明这种“寂静”的感觉不真切，不可靠。
C.“朦胧的寂静”将视觉和听觉结合在一起，这是诗人独特的感受。
四、主题感悟。(6分)
7.《繁星》是冰心的第    部诗集，诗集收录了诗人1919年冬至1921年秋所写的    首小诗。“天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里”中“天上的风雨”指        　，“心中的风雨”指            　，诗句表现出          　。
8.艾青的《绿》写于1979年2月，诗中的“绿”既是  　的彩，也是  　的象征，更是  　的象征、  　的象征。 
9.《白桦》是苏联诗人      　的代表作，诗人对白桦的礼赞中包含着对      　的热爱，对          　的炽烈情怀。
第2部分阅读与欣赏　(14分)
五、课外阅读。(14分)
繁星三首
繁星(八)                            繁星(三三)
残花缀在繁枝上；                    母亲啊！
鸟儿飞去了，                        撇开你的忧愁，
　撒得落红满地——                　容我沉酣在你的怀里，
  生命也是这般的一瞥吗？          只有你是我灵魂的安顿。
繁星(一〇二)
小小的花，
　也想抬起头来，
  感谢春光的爱—— 
然而深厚的恩慈，
　反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光吗？
10.选一选，把正确答案填在括号里。(填序号)(8分)
(1)“只有你是我灵魂的安顿”中“安顿”的正确解释是(  )
A.安排，使人或事物有着落。                    B.安稳。
(2)这三首诗歌中，(  )和(  )抒发了儿女对慈母的眷恋之情，是关于母爱的赞歌。
A.《繁星》(八)    B.《繁星》(三三)        C.《繁星》(一〇二)
(3)从“生命也是这般的一瞥吗？”中的“一瞥”可以体会到(  )
A.生命的短暂。        B.不值得看。                C.看的次数少。
11.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)
(1)《繁星》(八)中作者由鸟儿飞去、落红满地，联想到生命，感慨生命的短暂。(  )
(2)《繁星》(三三)中“只有你是我灵魂的安顿”是说母亲是我们遭受困难、挫折时的避风港。    (  )
(3)《繁星》(一〇二)中，小花明明想“感谢春光的爱”，可是她却“终于沉默”，是因为小花不会说话。    (  )
12.《繁星》(一〇二)中，“母亲啊！/你是那春光吗？”是个问句，诗人没有直接给出答案，请你联系诗歌内容写出答案，并说明你的理由。(3分)
                                                                           
                                                                           
第3部分表达与交流　(36分)
六、综合实践。(6分)
13.让我们以“轻叩诗歌大门”为主题展开活动，进一步感受诗歌的魅力。(6分)
(1)为了这次活动，四(2)班决定办一期手抄报，请仿照给出的版块名称再想两个版块名称。(2分)
①诗人逸事    ②          ③       
(2)读下面的诗歌，仿照第一节，写一写第二节。(4分)
太阳、月亮、信
太阳给月亮写信，                        月亮给太阳写信，
铺开天空湛蓝的信笺；                          　；
用金灿灿的阳光，                                  　，
写下温暖的问候。                                  　。
那飘动的云彩，                                      　，
是问候开出的花朵。                        是问候开出的花朵。 
  提示：可以用上“墨蓝”“月”“闪烁”这些词语哟！ 
七、快乐习作。(30分)
14.通过本单元的学习，相信你对诗歌有了一定的了解，今天请你试着当个诗人写一首诗，或者写你在学习诗歌的过程中发生的有趣的事，还可以写与诗歌有关的人或故事。
要求：题目自拟，语句通顺，把自己的感受表达出来。
第三单元综合素质评价
一、1.(1)藤萝　膝