泗洪育才实验小学
一、活动指导思想
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养做好奠基工程。
二、活动组织目标
引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，营造热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念。
1．营造浓厚的书香氛围，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特的校园文化品牌。
2．在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
三、活动组织机构
成立育才实验小学“大阅读工程”工作领导小组，具体负责“大阅读工程”的组织、方案制定、考评等工作，其组成人员如下：
组 长：王海云
副组长：许广波、韩文峰
组 员：各处室、年级主任
四、活动措施保障
（一）营造书香氛围
1．充分利用班会、致家长的一封信、红领巾广播站、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，各中队评比等，在短时间内掀起一股读书热潮。
2．举办学生的读书宣言、读书名言录、读书明星榜、阅读书目推荐、读书成果展示等；教学楼的外墙上张贴着小学生必读书目及推荐书目，校园围墙上彩喷古诗词、《论语》《三字经》《弟子规》经典语句等配以恰当的图画，使师生们沉浸在浓浓的古典氛围中。阅览室四周墙壁上张贴中华美德格言警句及读书名言。
3．加强环境硬件建设，班内建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，“每人捐两本，可以看百本”。教师做好组织工作，培养图书管理员，保证班级图书正常有序流通；学校开放图书室、阅览室，图书室建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计。阅览室整天开放，学生可在课间、午饭后等时间自由读书，学校每天安排值班教师在阅览室值班，监督学生读书、保护图书，同时也是自己充电的好机会。
4．构建阅读的家庭环境、社会环境。利用飞信、博客与家长及时沟通，争取家长的密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书，创造一个宽松的家庭氛围。在班级博客中由语文教师向家长和学生推荐好书、推荐好文章、好故事等。在这里教师和学生家长能够就学生读书的情况、问题、困惑进行交流和探讨。另外，向学生家长发放“亲子阅读倡议书”，通过“小手拉大手，书海共畅游”活动，真正地让书香从校园向家庭、社区拓展辐射。
（二）加强队伍建设
1．保障丰富的图书来源，为教师提供阅读条件。通过购进大量图书、办理优惠购书卡、免费订阅杂志、有奖读书、建立电子图书馆等方式，为广大教师提高丰富的阅读资料。
2．营造书香办公室。在各办公室悬挂读书名言，如“腹有诗书气自华，最是书香能致远”、“让读书成为我们每天的生活，让浓郁的书香辐射每个生活空间”、“读书，应该成为教师的一种生活方式”、“学校的智慧，来自于教师的集体阅读”、“阅读是用心灵勾画美的过程”等等。每学年评选一次书香教师。评选项目指标包括：读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲、“书香教师”风采展等。
3．举办读书论坛。教科室每周向教师推荐一篇“热点”文章,要求教师阅读后发表自己独特的见解，进行思维的碰撞、思想的交流,开辟一方“百家争鸣”的空间,丰富教师读书的内涵；同时要求每位教师每月写一篇高质量的读书心得,在读书论坛会上宣讲。每次论坛都由几名教师申报主题，再让教师们在论坛上讲自己的读书收获，发表自己的不同见解，形成百家争鸣的学术氛围。
4．撰写读书笔记。对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动。学校统一发放《读书笔记》、《教学随笔》，要求教师每学期选读三本以上有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中的一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每月写好一篇读书心得。在读书基础上养成写随笔好习惯，每月至少写4篇教育教学随笔，对自身的教学行为进行反思，对学校教育中的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等。
（三）培养读书习惯
课外阅读的习惯不是一朝一夕养成的，而是在长期的读书实践中逐步形成的，我们不但要
培养学生良好的阅读能力，还要帮助学生养成良好的阅读习惯，因而要求教师要不断地鼓励，不断地辅导。如遇到不懂之处勤查工具书或虚心请教、边读边思等，我们为教师规定“三定”：
（1）定计划。要求学生根据自己的阅读能力和兴趣爱好，认真制定阅读计划，先易后难，逐步提高，勤写读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，有利于积累读书经验，提高阅读质量。
（2）定书名。要求学生一旦精心选定要看的书，一定要把它读完，千万不要半途而废，浅尝辄止，努力培养自己坚持不懈、持之以恒的读书习惯。
（3）定时间。为方便教师指导学生进行课外阅读，各年级每周将统一自定一节课为课外阅读课，此时间为学校规定的，并由语文教师进行指导的课外阅读课，任何教师不得以任何理由挤占学生的阅读时间，此外提倡语文教师根据实际情况利用一定的弹性时间（例如：早读、班会）安排学生进行阅读。固定的课外阅读时间是保证课外阅读质量的重要条件。合理安排了读书时间，就必须严格执行，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，杜绝想起来时读个“通宵达旦”，忘记时一连好几天不翻一页书的读书弊端。
（四）搭建展示平台
读书活动是陶冶学生思想品德的有效途径。因此我们可以将“阅读*悦读”活动与学校工作、德育工作和少先队活动紧密结合，根据少年儿童生理、心理特点，经常性地开展主题鲜明、形式新颖多样、内容丰富的读书活动。
1．大力开展“与经典同行，打造人生底”活动。以《古诗文诵读》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》《小学生语文诵读金典》《古今贤文》等精彩片段等为学生日积月累教材，加强晨读晨背，学生在早读20分钟熟读背诵，同时要求学生在家诵读时间每天不少于30分钟，长期加以积累，为学生的成长打好底。
2．根据年级学生特点，开展各项活动。结合每学年重大的节日，如每学年上学期的教师节、国庆节、元旦等，下学期的三八妇女节、读书节、五一劳动节、六一儿童节等，低年段开展听故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之以阅读手抄报评比、朗诵会、美文诵读、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，读书知识赛等学生们乐于参与的活动。一方面对学生的读书活动进行检验，另一方面展示学生的才能。
3．评选“读书小硕士”、“读书小博士”、“书香班级”、“书香家庭”等。
4．各班为作文特长学生编著习作集，比如：《采蜜集》、《师生同题作文集》等。既扎实学生的基本功，又激发学生的读书、习作的兴趣，将读书与习作紧密地联系起来。
5．开展读书日、读书月、读书节活动。根据不同年级学生的年龄特点和诵读内容分别开展“故事大王擂台赛”、经典诗文背诵比赛、诗配画比赛、读书笔记展评、读书习作展评、亲子共读展评、读书手抄报比赛、书签制作比赛、“我最喜欢的一本书”演讲等活动，丰富校园读书生活，营造校园读书氛围，增强学生读书意识。
（五）构建考核机制
1．学校制定《书香校园建设读书考评细则》，把“教师读书”纳入学校常规教学管理和教师的年度考核之中，把“教师写随笔”作为每个教师日常工作职责和必须履行的义务。实行“教师读书成长档案”管理制度，要求每位教师把平时的读书笔记、读书心得、教学随笔、发表论文的专刊等均存入个人的档案袋中，给自己的未来留下蓝天和绿地；实行“书香教师”、“教师书香家庭”、“书香办公室”评比制度，向获得此类称号的教师赠送图书，赠送购书
券，赠送阅读卡。通过以上措施，把教师读书活动纳入正常化、生活化、持久化的轨道，进而演绎出最精彩的教育人生。
2．将学生校园读书活动纳入期末考核评比中，对读书活动的先进者进行加分并表彰。教导处随时对课外阅读指导课检查并记录，建立健全书香班级、读书名星等评比制度。每学期召开一次大阅读评比表彰大会，促进活动正常有效开展
五、下学期活动安排
三月份：
1．师生制定新学期读书计划。
小学生读书手抄报2．各部成立读书俱乐部。
3．举行全校读书活动启动仪式。
四月份：
1．组织“读书的好处”的演讲比赛。
2．组织校课外阅读指导课教学研讨活动。
五月份：
1．开展“激情红五月”主题读书月活动。初中部分年级以课堂教学改革为主题进行“读书与课堂”讨论。
2．组织课外阅读知识竞赛。
六月份：
组织“庆六一”经典诵读活动。
七月份：
总结评比书香班级、读书小硕士、读书小博士等。
总之，从本学年开始，我们将以“打造具有文化型充满书香气的教师队伍，培养具有文化型充满书生气的学生体，构建具有文化型充满书院气的和谐校园”为目标，从读书抓起，把
中国传统文化最经典最精华的作品牢刻在师生心灵深处，让那些浓缩了世界经典文化与精神的作品引领教师的文化生活，构建孩子的文化根基，唤起他们强烈的读书欲望，增强他们浓厚的读书兴趣，培养他们持久的阅读热情，真正让师生都能够以书为友，以书为乐，阅读——悦读，快乐读书！
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