单元名称 | 课题 | 买文具 | 节次 | 第三单元第1课时 | |
作业类型 | 作业内容 | 设计意图和题目来源 | |||
基础性 作业 (必做) | 1.涂一涂,算一算。 18×0.02= 0.3×5= | 意图:通过涂一涂,进一步了解小数乘法的意义。 来源:《知识与能力训练》 | |||
2.填一填。 (1)8个0.1是( );26个0.01是( )。 (2)1 个0.2是( )个0.1,4个0.2就是( )个0.1,也就是( )。 (3)1 个0.03是( )个0.01,15个0.03就是( )个0.01,也就是( )。 (4)10个0.01 是( );50个0.01 是( )。 | 意图:巩固对小数乘法意义的理解。 来源:《知识与能力训练》 | ||||
3.想一想,算一算,直接写出得数。 4×0.2= 7×0.7= 6×0.5= 0.03×3= 0.09×8= 20×0.02= 0.6×7= 50×0.8= 30×0.09= | 意图:巩固小数乘整数的口算。 来源:《知识与能力训练》 | ||||
拓展性 作业 (选做) | 1.四(2)班有40人,如果每人每天平均节约用水0.02立方米,四月份能节约用水多少立方米? | 意图:对小数乘法意义的进一步巩固,解决简单的生活实际问题。 来源:《知识与能力训练》 | |||
2.涂一涂,填一填。 | 意图:通过涂一涂,进一步了解小数乘法的意义。 来源:新编 | ||||
3.购买便签纸。 (1)笑笑想买两个,4元够吗? (2)你能再提一个用乘法计算的问题吗? | 意图:结合解决现实问题进一步体会小数乘法的意义。 来源:新编 | ||||
单元名称 | 小数乘法 | 课题 | 小数点搬家 | 节次 | 第三单元第2课时 |
作业类型 | 作业内容 | 设计意图和题目来源 | |||
基础性 作业 (必做) | 1.看图想一想,再填一填。 (1) 3 是原数3的( ) 是原数3的( ) (2) 是原数0.08的( ) 是原数0.08的( ) | 小学四年级数学下册意图:借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 来源:《知识与能力训练》 | |||
2.填一填。 (1)把23.5的小数点向( )移动两位,得到的数是原数的。 (2)一个小数,小数点向左移动两位后得到的数是0.67,原数是( )。 | 意图:运用小数点搬家解决问题。 来源:《知识与能力训练》 | ||||
3.填一填。 (1)华华写3.6时忘记写小数点了,得到的数是原数的( )。 (2)把0.45的小数点去掉,也就是把小数点向( )移动( )位。 | 意图:运用小数点搬家解决问题。 来源:《知识与能力训练》 | ||||
拓展性 作业 (选做) | 1.请你移动这个数的小数点,使它符合下面的要求,并写出 移动后的数。 (1)将这个数扩大到原来的100倍,得到的数是( )。 (2)将这个数缩小到原来的,得到的数是( )。 (3)把它的小数点向左移动三位,得到的数是( )。 (4)把它的小数点向右移动三位,得到的数是( )。 (5)把它的小数点先向右移动两位,再向左移动一位,得到的数是( )。 | 意图:运用小数点搬家解决问题。 来源:《知识与能力训练》 | |||
2.想一想,填一填。 | 意图:借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 来源:新编 | ||||
3.把下面各数的小数点都移到最高位数字的左边,新数是原数的几分之一? | 意图:借助数位顺序表理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 来源:新编 | ||||
单元名称 | 小数乘法 | 课题 | 小数点搬家(试一试) | 节次 | 第三单元第3课时 |
作业类型 | 作业内容 | 设计意图和题目来源 | |||
基础性 作业 (必做) | 1.填一填。 (1)把0.03扩大到原来的10倍,只要把它的小数点向( )移动( )位。 (2)把2.5缩小到原来的,只要把它的小数点向( )移动( )位。 (3)把0.8的小数点向右移动两位,就是把0.8扩大到原来的( )。 (4)把10的小数点向左移动两位,就是把10缩小到原来的( )。 | 意图:运用小数点移动引起小数大小的规律。 来源:《知识与能力训练》 | |||
2.填写下表。 | 意图:巩固小数点向右移动引起小数扩大的规律。 来源:《知识与能力训练》 | ||||
3.填写下表。 | 意图:巩固小数点向左移动引起小数缩小的规律。 来源:《知识与能力训练》 | ||||
拓展性 作业 (选做) | 1.算一算。 0.14×10= 3.1÷10= 0.14×100= 4.2×100= 0.71÷100= 6÷100= 1.9×100= 1.201÷100= | 意图:运用规律进行计算。 来源:《知识与能力训练》 | ||||||||
2.判一判。 (1)一个小数缩小到原来的,就是把它的小数点向右移动3位。 ( ) (2)在0.5的末尾填上一个“0”,这个数就扩大到原来的10倍。 ( ) | 意图:运用规律解决问题。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
3.填一填。 | 意图:结合生活中速度时间与路程之间的关系,理解运用规律。 来源:新编 | |||||||||
单元名称 | 小数乘法 | 课题 | 街心广场 | 节次 | 第三单元第4课时 | |||||
作业类型 | 作业内容 | 设计意图和题目来源 | ||||||||
基础性 作业 (必做) | 1.计算下面各题,并用画图的方法表示你的想法。 | 意图:借助面积模型,巩固小数乘法。 来源:《知识与能力训练》 | ||||||||
2.根据28×15=420,直接写出下列各题的得数。 28×0.15= 2.8×0.15= 280×15= 0.28×1.5= 2.8×1.5= 280×1.5= 0.28×1.5= 2.8×150= | 意图:巩固小数乘法中,积的小数与乘数小数位数的关系。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
3.选一选。把正确答案的序号填在括号里。 (1)两个乘数分别是0.7和0.8,积是( )。 A. 56 B. 5.6 C. 0.56 D. 0.15 (2)一个乘数缩小到原来的,另一个乘数也缩小到原来的,积( )。 A.缩小到原来的 B.缩小到原来的 C.缩小到原来的 D.缩小到原来的 | 意图:根据积的小数与乘数小数位数的关系,进行乘法计算。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
拓展性 作业 (选做) | 1.比一比,算一算。 1.2×10= 85.6×100= 5.4×1000= 37.2×100= 1.2÷10= 85.6÷100= 5.4÷1000= 37.2÷100= | 意图:运用小数点移动引起小数大小的规律进行计算。 来源:新编 | ||||||||
2.判断对错,对的在( )里画“√”,错的画“×”。 (1)0.6与0.25的积扩大到它的1000倍是150。 ( ) (2)积的小数的位数与乘数的小数位数没有关系。( ) (3)当两个乘数同时扩大到原来的10倍时,积扩大到原来的100倍。 ( ) (4)2.52×0.6的积是五位小数。 ( ) | 意图:综合练习。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
3.地球上重10千克、100千克1000千克的物体到月球称重,大约各重多少千克? 地球上1kg的物体在月球上称重为0.17kg。 | 意图:运用小数乘法解决实际问题。 来源:新编 | |||||||||
单元名称 | 小数乘法 | 课题 | 包装 | 节次 | 第三单元第5课时 | |||||
作业类型 | 作业内容 | 设计意图和题目来源 | ||||||||
基础性 作业 (必做) | 1.直接写出得数。 8.6+6= 3.8×2= 10×0.7= 13.9×0= 8.7-0.87= 100×97.8= 4.3×100= 5084-100= | 意图:巩固小数的加减乘除。 来源:《知识与能力训练》 | ||||||||
2.用竖式计算。 2.8×0.7= 13×0.15= 5.7×4.3= 0.39×0.6= | 意图:巩固小数乘小数的竖式计算。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
| 意图:巩固比较乘数与积的大小。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
拓展性 作业 (选做) | 1.请给下面算式的积添上小数点,使计算结果正确。 94.3×14=13202 5.63×0.72=40536 17.8×0.32=5696 | 意图:巩固积的小数位数和乘数小数位数之间的关系。 来源:《知识与能力训练》 | ||||||||
2.判断对错,对的在( )里画“√”,错的画“×”。 (1)4.03的2倍是8.06。 ( ) (2)一个两位数乘一个三位小数,点积的小数点时应从右往左数5位,在第5位的左下角点上小数点。( ) (3)因为8×3=24,所以0.8×0.3=2.4。 ( ) (4)一个数除以0.7等于0.8,这个数是0.56。 ( ) | 意图:结合具体示例,巩固小数乘小数的计算。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
3.解决问题。 废纸回收的价格是每千克0.55元。笑笑收集了2.7千克废纸,她想用卖废纸得来的钱买一支1.2元的中性笔,够吗? | 意图:运用小数乘法解决实际问题。 来源:《知识与能力训练》 | |||||||||
单元名称 | 小数乘法 | 课题 | 蚕丝 | 节次 | 第三单元第6课时 | |||||
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