部编版语文二年级下册《小毛虫》观评课记录及教学反思
小毛虫观评课记录
王老师：从孟老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，语言和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方，集中识字与随文识字相结合，重识字方法的指导。通过亲切的语言对学生的朗读提出建设性建议，有针对性的指导，学生读出了层次。
李老师：小毛虫评课孟老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期读课文理解词句单元的一篇极富童趣的课文。根据教材要求，二年级(下)的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，孟老师将学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。孟老师在教学过程中，时刻注意意境、朗读和富有感染力的教学语言来煽动学生的感情，让学生能融于故事中，体会小毛虫的感受。同时，抓住课
文中的重点语句，通过理解关键词语来使得学生感悟文章的中心。
《小毛虫》教学反思
所在的单元要求学生能理解有关的词语在文中意思，读懂文中的一些关键句子的含义。在帮助学生思考、理解的基础上培养学生从小养成主动阅读的良好习惯。本文描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉了学生自然界的一切事物都将按自己的规律发展。
全文篇幅较长，在课前一定要求学生要做到充分的预习工作。我在课前练习这一板块设计了读准字音。两学生只有读准了字音后，全文才能朗读通畅。通过课上同学们的表现，发现部分同学预习不够充足，那么在课上，字音的纠正依然是重点。只有正音之后，学生才能轻松地把课文读好、读得更准确。
本节课集中识字和随文识字相结合，重点是识字方法的复习与运用。更多的让学生通过归纳总结和联系上下文理解词语的意思。在读准竭尽全力这个词的基础上，应该拓展多音字尽，让学生区分多音字二声和三声的用法。语文教学尤为重视朗读，古人说得好“读书百遍，其意自现”。在课堂中，为了让学生更准确地理解“九牛二虎之力”这一词语，我在课堂中设计了先让学生理解字面意思，为了活跃课堂气氛，我再让学生演一演九牛二虎之力
的样子。最后，看着拔河比赛的图片，带着理解再来读。像做动作理解词语意思的方法还用于挪动的理解。本文篇幅较长，让学生弥补了回家朗读不够的缺陷，也通过朗读提高了他们对文本的理解，体
会小毛虫努力工作的精神，我指导学生在课堂中反复朗读，男女生配合读，教师范读，带着表情读，带着心情读，带着理解读。加以适时地点评，增加体会其中的含义，学生也表现出很高的积极性。课文 3.4段是本文的重点段落，运用自由朗读，引读的方法，初步理解虽然小毛虫可怜笨拙，但并不悲观失望，竭尽全力做自己该多的事。
在课堂中，我还播放了小毛虫变成蝴蝶的视频，让学生从感官上感受蝴蝶的美丽和挣脱后的喜悦。本堂课，还要引导学生根据提示讲好故事，内容较多，因此在时间上把握还不够，通过这次讲课，发现很多问题，也感到自己在教学的技能上获得了较大的提高。