一、教学目标：
1、正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“纺”、“织”、“编”3个生字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道小毛虫的三个变化。
4、能联系上下文和生活实际理解“生机勃勃、尽心竭力”等词语。读懂两个启示：每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律。
二、教学重难点：
重点：正确读文，识记、书写生字。
难点：能联系上下文和生活实际读懂两个启示。
教学过程：
一、介绍作者，导入新课：
小毛虫
（出示图片)同学们认识图中的人物吗？他是达芬奇，人类最伟大的发明家他位居第一，最早知道他的名字，是因为他画的两幅举世闻名的画《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎的微笑》，没想到的是，他在许多领域都作出了杰出的贡献，（列举达芬奇的事迹）。他在文学领域也有很高的造诣，今天我们来学习他的文章《小毛虫》。
二、整体感知:
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）
2.指名读长句子，纠正读音。
（1）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。
（2）当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（3）小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。读音。
3.小毛虫的变化真是太有趣了，它都经历了哪些变化？（贴图：小毛虫---茧---蝴蝶）
4.儿歌小结小毛虫的变化过程，同时再次复习生字词：
小小毛虫趴在叶上
笨拙挪动周游世界
抽丝纺织编织茧屋
尽心竭力耐心等待
灵巧挣脱舞动双翅
化茧成蝶彩斑斓
三、研读课文，体会寓意:
1.默读第一、二自然段，说一说：这是一条怎样的小毛虫？
预设：（1）这是一只可怜的小毛虫。
老师出示其它昆虫和小毛虫的不同表现，对比读：
各种昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。
（相机理解“生机勃勃”）
预设：（2）这是一只笨拙的小毛虫。
出示第二自然段，说说你从哪些词语当中感受到了小毛虫的笨拙？
理解“九牛二虎之力”并用这个词说一句话。
2.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。
思考：小毛虫是怎么想的？你怎么理解“每个人都有自己该做的事情。”每个人都有自己该做的事情。
如果我是一条小毛虫，我该做的事情是__________。
如果我是一只小蜜蜂，我该做的事情是__________。
如果我是一只小蜘蛛，我该做的事情是__________。
3.小毛虫是这样想的，又是怎样做的？现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）
4.理解“万事万物都有自己的规律！”
4.自由读第5、6自然段。
（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？
6.自由读第7自然段，读出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满彩斑斓的花纹。
（2）把第1、2自然段和第7自然段对比朗读。用一个词语概括蝴蝶的样子。（灵巧轻盈）
思考：小毛虫为什么会有这样的变化？
四、回顾全文，总结板书：
看板书总结：小毛虫一生经历了三次变化，当它还是小毛虫的时候，它是那么可怜和笨拙，但是，它不悲观失望，尽心竭力做自己该做的事情，最后破茧成蝶，化成一只灵巧、轻盈的蝴蝶了。
五、拓展延伸：
通过这节课的学习，我们知道了每个人都有自己该做的事情，你觉得自己眼前该做的事情是什么呢？
［教学板书］
22小毛虫
小毛虫（图）-----茧（图）-----蝴蝶（图）
可怜尽心竭力灵巧
笨拙耐心等待轻盈
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