小毛虫听课心得
部编版语文二年级下册《小毛虫》观评课记录及教学反思
《小毛虫》观评课记录
李老师：《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程，充满人文气息和童趣，寓言告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。课前周老师根据课标、本组训练重点、课后思考及学生实际，确定了本课教学目标。
本课中，周老师较好地运用了多媒体。多媒体画面生动形象地展示了文本的内容，对学生更好的理解文本有很大的帮助。如在呈现小毛虫变成蝴蝶这一部分内容时，周老师直接通过播放动画，老师配音朗读课文的方式来呈现整个过程，既生动形象，又为后面的朗读进行了示范。学生在教师的基础上，再结合美丽蝴蝶图片的直观印象，自然而然地入情入境，把小毛虫变成蝴蝶之后的感觉读出来。
但也有不足的地方，本文应通过学习让学生感受到小毛虫的自信、乐观、努力、勤奋，理解
寓意从而受到启发，但在教学过程中处理匆忙，忽略了这一点。
一是快乐朗读品味童话之美。童话的语言是浅近、生动、简练、质朴的，教师只有以语言文字为基础，引导他们去品读文本，理解文本，体会文本，感悟文本，进入童话的世界。
周老师的这节课就是以语言文字为基础，引导学生在多种形式的读中理解内容、体会情感的。比如在处理课文的第一自然段时，周老师采用了对比的方法指导学生朗读，让学生深刻地体会到了昆虫世界的多彩热闹及小毛虫的可怜；如在教授第四自然段“它织啊，织啊”时，周老师通过设置情境和想象，让学生在读中感受到了小毛虫的努力及编织茧屋花了很长时间；在学习最后一个自然段时，周老师通过引读，配上恰当的音乐，把课文和音乐融为一体，学生读出了小毛虫变成蝴蝶后的惊喜，很容易就在脑海中浮现了蝴蝶轻盈欢快飞舞的画面。纵观杨老师整节课，师范读、引读、师生合作读、学生个别读、集体读、对比读，一节课书声琅琅，学生也在读中品味了童话的语言之美，体会到了小毛虫乐观的精神之美。
二是多种方法识字和理解词语。识字是低段教学的重要环节。在这节课中，杨老师教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，
整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。如“字词挑战”环节中，采取归类识字的方法，把同偏旁的字进行归类识字并进行区分。在课文学习过程中，采取随文识字的方法，通过认识生字然后理解词语进而读懂课文。在讲解“竭”这个字时，采用了字源识字，帮助孩子从字形、字义方面全方位的识字。另外，杨老师重视字词结合。在教学生字时，教会了孩子们好几种理解词语的好办法。如在学习第二自然段时，杨老师让学生边读边做动作，孩子们从“挪动一点点”的动作对比中正确理解了“九牛二虎之力”的意思，在学习“彩斑斓”时从生活中见到的蝴蝶颜来理解词意，使得抽象的词语具体化、形象化。
教学是一门遗憾的艺术，再完美的课堂都有不足之处。课文的道理和重点语句，杨老师是自己直接揭示的，孩子们并没有过多的思考和理解。如果先让孩子们自己说，说完了，有了这个思考的过程后，老师再做适当的总结会更好。
《小毛虫》教学反思
小毛虫《小毛虫》是部编版语文教材二年级下册第七单元的一篇课文。课文描写了一条小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程，充满了人文气息和童趣。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程，
告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。导入环节，我用昆虫一词导入，以“会神奇变身的昆虫”为兴趣点吸引学生眼球，让学生有兴趣去探索文章内容。学生不仅积累了词语“昆虫”，还对文中的小毛虫的“变身”产生了好奇心和探究的想法。
回想这节课，我也有很多不足的地方。首先，文中“每个人都有自己该做的事情”以及“万事万物都有自己的规律”两个重点的句子，学习环节设计有些简单，虽然进行了拓展和联想，但是没有让学生谈谈自己的理解和感受，缺乏学生主动理解和思考的过程。另外，在教学中我应多给些时间给学生，让学生再多多感悟发言，特别是后面的讲故事环节，应当给更多的学生一些机会来展示自己，进行表达。