《小毛虫》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
【教学目标】
    1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
    2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。
    3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。
    【教学过程】
    一、复习引入
    师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到——（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃）。而自己——（被抛弃在
一旁，既不会跑，也不会飞。）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。）
    二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力
    1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”
    出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
    （1）学生借助拼音拼读词语
    师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。（句子中生字带有拼音）
    师：谁来拼？（开火车拼读音节）
小毛虫    师：谁来读读这句话？（评价：声音非常响亮）
    师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫——
    （2）理解“悲观”
    师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的？是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。“悲观”也叫失望，是对自己没有？（信心）一起读词。
    （3）理解“羡慕”
    师：（出示词卡：羡慕）“羡”你是怎么记的？拿起手，我们一起来写一写。“慕”上面是一个莫，羡慕是一种发自内心的情感，因此下面是一个变形的“心”字，卧钩变成了竖钩，最后两个小点并排坐。我们一起来写一写。
    师：在生活中，你曾经羡慕过谁？为什么羡慕呢？（抽3个学生）
    师：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。这里的它们是指谁？小毛虫不羡慕它们什么？引导：都是会飞的，有会跳的、会唱的吗？
    练习说话：小毛虫不羡慕（谁会干什么）。
    师：是的，别人轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。
    师：让我们把词语放到句子中再读读。
    （4）联系课文，理解“尽管如此”意思
    师：尽管如此，（媒体出示：（这样））“如此”的意思就是“这样”，“尽管如此”就是？尽管怎么样，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们？
    出示：尽管小毛虫（），但是它并不悲观失望，也不羡慕它们。
师：我们要读懂它，联系课文前面两小节的内容想一想，说一说。
    （既不会跑，也不会飞；既不会唱，也不会跳；被抛弃了；很笨拙；）（引导：真不错，会联系课文前面的内容来说。）
    2.学习句子2，了解小毛虫懂得道理
    （1）师：小毛虫为什么不悲观失望，不羡慕别人？（指名读，评价：它，后面有个逗号，注意停顿了）
    出示句子：它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
    （2）了解小毛虫懂得道理
    师：注意这里有个冒号，冒号后面就表示小毛虫懂得的内容。【板书：懂得】
    师：小毛虫懂得什么——（生读句子）
    师：七星瓢虫该做什么事？蚯蚓该做什么事？蜜蜂该做什么事？.那么它该做什么呢？（指名读）
    （3）看图理解“纤细的银丝、牢固的茧房”
    师：吐怎样的银丝？（“纤细的银丝”泛红）织怎样的茧房？（“牢固的茧房”泛红）
    师：谁能读好这两个词组？注意“的”要读得又轻又短。（师领读）
    师：（出示图片：纤细的银丝）瞧，多么纤细的银丝，比头发丝还要细。一起读词。
    师：（出示图片：茧房）有些昆虫的幼虫，在变成蛹之前吐丝，编织成的壳就叫“茧”，这就是茧房。一起读词。
    师：把词组送回句子，再读一读。（指名读）（真得真流利！词儿能连着读了！）（生齐读）
    师：小毛虫该做什么？用一个词就是——“吐丝结茧”。【板贴：吐丝结茧】
    3.学习句子3，理解“尽心竭力”
    （1）师：小毛虫这么想，也是这么做的，谁来读读，小毛虫是怎么吐丝结茧的？（学生交流，评价：不仅句子对了，读得也很正确。）
    出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
    （2）自己读一读，把句子读正确。（指名读）（你的声音可真响亮！）
    （3）理解“尽心竭力”
    师：能用句子中的一个词说说，小毛虫是怎么工作的吗？【板贴：尽心竭力】
    师：开一列小火车读读词语。（出示词卡，开火车读词语）
    师：“竭”是个生字，谁能用换部首的方法来记？
    师：“尽”的意思是？（媒体出示：（用尽））“心”的意思是？（心思）“竭”在字典中有这样几个意思，应该选哪一项？（媒体出示：①同“尽”，用尽②干枯）“竭”也是“用尽”的意思。“力”的意思是？（力气）“尽心竭力”是什么意思？（费尽了心思，用尽了力气）
    师：借助字典老师，先理解词语中的关键字，再理解整个词语，这也是理解词语的一种好方法。
    （4）生读句子，圈划词语。
    师：句中哪些词语写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，请你再读读句子，用小圆点圈出有关词语。
    （媒体泛红：一刻也没有迟疑）
    师：（追问：“一刻也没有迟疑”的意思是？是呀，小毛虫一点也不休息，日夜不停地工作着，真是尽心竭力。你来读这句句子。（我从你的朗读中感受到了小毛虫工作的尽心竭力！）
    师：还有那些词写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，读读第二句话，你肯定会有发现的？
    （媒体泛红：织啊，织啊）
    师：当各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳时，它在——（生：织啊，织啊……）当其它昆虫抛弃它的时候，它不放弃，依然在——（生：织啊，织啊……）这么细的丝，断了，小毛虫继续――（生：织啊，织啊……）你瞧，作者连用了两个“织啊，织啊”写出了小毛虫尽心竭力地工作着。