**小学**年级**学科课堂教学设计
课题
22、《小毛虫》
周次
案序
教  学  目  标
1、教学目标
1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
    2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
    3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《小毛虫》是二年级（下）第七单元中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
2.学情分析
二年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思。低年级的孩子最喜欢游戏。形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣，还能帮助学生巩固所学的生字。 
教学过程设计
第一课时
课型
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满彩斑斓的花纹。
3、指名读句。（学生字：盈）
4、齐读句子。
5、揭题。（齐读课题）
根据自己看到的学生说一说
看图想词语
根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
整体感知
1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）
2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。（媒体出示）
4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）
5、齐读三句话。
6、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示（）的小毛虫
7、交流反馈。
学生轻声朗读课文
指名朗读课文
学生朗读，及时纠正
点名领读
同桌互读
我觉得这是一条（    ）的毛毛虫。
这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
研读交流
研读课文，体会理解。
1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？

2、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜？
3、动画演示：昆虫们热闹的场面。
4、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。

5、（交流出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
  　
学生交流反馈。出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
学习生字：抛弃
理解省略号意思，说话练习。
学习生字：察（书空）
师生朗读
理解“挪动”
展开想象，练习说话。
这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。
作业布置
照样子写句子。
例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
句式练习
板
书
设
计
     
小毛虫
每个人都有自己该做的事情
教
学
反
思
第二课时
课型
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
介绍小毛虫。出示：
小毛虫真可怜，——————。            　小毛虫真笨拙，——————。
  　
根据句式自由说话练习
这一环节的设计有两层用意：一是进行说话训练；二是让学生将上节课所学知识能学以致用。
研读交流
学习3、4、5节。
1、理解“悲观失望，羡慕”。
2、默读3、4节。思考：小毛虫又是怎么想？怎么做的？
3、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫？　
 
4、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
5、自由读第五节，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
6、交流反馈。（出示句子）
7、出示词语，背诵有关句子。
8、展开想象，练习说话。
学生交流
学生手部动作
学生边读书，边圈化，是培养学生注意力自觉读书的好办法，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.4小节虽短，但是它是揭示课文中心的主要段落，运用引读的方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。
利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。
拓展巩固
小毛虫
1、游戏，词语搭配
观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动

2、写字
师：小毛虫尽心竭力地做着工作，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
   
一问一答
练习本课词语
词语搭配这一游戏，能够积累课文中准确、规范的语言，让学生体会用词的准确性，进行词汇拓展，丰富了学生的语言。
作业布置
正确朗读课文
锻炼朗读能力
板
书
设
计
小毛虫（笨拙）
小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）
每个人都有自己该做的事情
万事万物都有自己的规律
教
学
反
思