小学老师暑假培训总结（汇总6篇）
小学老师暑假培训总结 第1篇
8月24日至28日这五天，我参加了黎平县举办的暑期老师培训，每天的感觉是幸福而充实的，由于每一天都可以面对不同风格的老师，听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每一场不同的讲座都让我对数学教育领域有了更深的了解。在接受到老师们对于教育教学的新的解读的同时，我还反思了本身以往在教学工作中的方法和模式。作为一名老师，我意识到本身教学方法陈旧和教学活动单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过这五天的学习，我收获颇丰，意识到本身的不足之后，我会将本身所学运用到今后的教学工作中，改进本身的不足之处。一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的案列和丰富的只是内涵，给了我实在的操作引导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的收获体会。
一、立足小学数学教育，着眼同学将来进展
第一个讲座是蒙翔老师的“立足小学数学教育，着眼同学将来进展”，通过蒙翔老师的讲座，
我清楚的意识到只关注同学现阶段应达到的水平的教育，作为教育者，我们要重视培育同学的创新素养，关注他们在将来的社会里生产、学习、关注他们将来的进展。在教学过程中应当重视培育同学良好的学习习惯，重视训练同学进行讨论性的数学学习，重视培育同学合作交流的精神，重视培育同学的创新素养，重视培育同学学习数学联系生活的意识。数学在社会各个领域中使用特别广泛，数学思维和数学本领的好坏与同学的将来有很大的联系。小学数学教育是否以同学的将来进展为本对于同学将来的进展是至关紧要的。
教师培训总结二、假如提高同学的计算本领
第二堂讲座是申舒老师的“浅谈如何提高同学的计算本领”。数学在社会个领域中的广泛应用奠定了数学这门学科的紧要性，而计算是学习数学的命脉，一切抛开计算的数学都是空谈，计算是同学终生进展必备的技能之一、申老师在讲座中对计算进行了清楚有效的分类，将计算分为：一步计算和四则混合运算两大
类。一步计算又分为口算、估算、笔算三小类。申老师在讲座中还认真讲了这些计算的教学方法以及在教学过程中简单碰到、需要注意的一些问题，同时还列举了一下同学在学习过程中会碰到的情况、难点和易错点。这些内容丰富应用而有效，我肯定会认真学习，运
用到我将来的教学中，供给同学的计算本领。
三、小学数学课标与教材分析
第二天培训的内容是“小学教学课标与教材分析”。吴应琼老师条理清楚的列出了新课标的变化，其中包括：基本理念“三句”变“两句”，“6条”改5条；理念中新加添的提法；关于数学观的修改；“双基”变“四基”；关于设计思路的修改；四个领域名称的变化；重要关键词的变化；关于课程目标的修改，等内容。通过这次培训，我对新课标有了更深的认得和理解。
四、以说课为依托，促进老师专业进展
第四堂培训是郑茂平老师的“以说课为依托，促进老师专业进展”。郑茂平老师首先解释了什么是说课，让我们对说课有了一个清楚地认得，然后将说课与备课区分开来，并对说课的内容和分类进行了认真的讲解。说课有助于老师之间相互了解、取长补短，提高老师教育思想和科研水平，促进老师专业成长。培训结束之后，我对说课有了极大的爱好，并且也把握了肯定的说课方法，我今后肯定会积极参加说课的活动。
五、中小学老师如何开展课题讨论
通过xxx老师的“中小学老师如何开展课题讨论”，我了解到新课程对老师提出了新要求，新课程要求老师们要有课程意识，要有自发进行教学讨论的意识和本领。对个老师个人来说，科研可以实现职业生涯中的专业化成长；对学校而言，可以成就“一批教育名师”促进学校的内涵。无论是对个人还是学校，课题讨论都是充分意义的。培育个人的课题讨论思维是很紧要的。
六、“微型课”
通过这次培训，我第一次接触到了微课及微型课，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就某一个学问点进行针对性讲解的一段音频或视频。微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。
培训时，专家们的叙述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发同学的学习热诚，让同学懂得数同学活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近同学的学习生活，同学更乐意接受。通过参加这次的培训学习，我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，了解了自身还有很多不足的地方，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
小学老师暑假培训总结 第2篇
短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。通过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的总结：
一、树立好的老师教学观
处于这种职业境界的老师认为，老师是一种进展同学、完善自我的职业，能以服务社会为本身的职业理想，并从服务社会的高度给与本身进展、完善的实践意义，明确自身进展与同学进展的互动关系，在进展同学中进展本身，在进展本身中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来端详本身的教学，反思本身的情感，净化本身的品德，完善本身的智慧。他能够自发地重视教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地努力探求着同学进展和自我进展的更高效益。
二、老师要敬重同学
第一天市试验学校的姜校长和我们交流了教育理念和教育行为，放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和理想，这就是自然的教育，当孩子们尽情地流露他们的本
性，让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，也就是说在自然教育之时适时地选择相应的人性化的方法，这就是科学的教育。比较印象深刻的是三班级和五班级两个同学对杨辉三角的题目的做法，五班级的同学用了2的几次幂的方法，而三班级的同学用了错位加法，这都是基于同学原有的认知进展水平基础上的。细细发觉，很多东西可能同学没有学过，但他们可以用本身的方法解决这些问题，这些都是老师对同学敬重和循循善诱的结果。
三、老师要会宽容孩子
假如说，敬重、理解同学需要老师有较高的素养的话，宽容同学则需要勇气和更大的投入。让同学“跳一跳”就可以达到目标，同时要因势利导，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。由于我们是站在老师、大人的角度思考问题，而同学有本身的思考方式，可能两者之间有错位，所以当同学没有依照我们的预设走时，当同学的思考方式比较另类时，用一颗宽容的心对待他们会事半功倍。