北大启蒙数学智慧盒教案
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，只有让孩子真正动手做了，他们的智慧之花才能绚丽多彩。而游戏是幼儿园教育的基本活动，是促进幼儿全面发展的重要形式，游戏化+操作化的幼儿园课程，让幼儿对课程活动兴趣倍增，活动不再是一种负担，而是一种享受，越学越爱学，越学越想学。遵循幼儿思维发展规律，是开展一切幼教活动的基础。
北大启蒙数学的理论基础是从具体形象思维过度到表象思维，（半形象、半抽象思维形式）再过度到抽象思维，这种训练方法，符合了幼儿的思维特点，符合了“低难度起点，慢速度推进，多落点调控，高标准回收”的教学原则，收到了事半功倍的效果。全过程的操作化学习，有利于思维的发展。在操作学习过程中，幼儿的观察力、分析判断力、创造力得到训练和发展。幼儿思维的灵活性、敏捷性、变通性得到很好的发展。在记忆方面，重点培养了形象记忆、表象记忆、规律记忆、理解记忆等记忆能力。这些能力的获得，有助于幼儿入学后更好地获取知识。
北大启蒙数学的理论基础是从具体形象思维过度到表象思维，（半形象、半抽象思维形式）再过度到抽象思维，这种训练方法，符合了幼儿的思维特点，符合了“低难度起点，慢速度推进，多落点调控，高标准回收”的教学原则，收到了事半功倍的效果。全过程的操作化学习，有利于思维的发展。在操作学习过程中，幼儿的观察力、分析判断力、创造力得到训练和发展。幼儿思维的灵活性、敏捷性、变通性得到很好的发展。在记忆方面，重点培养了形象记忆、表象记忆、规律记忆、理解记忆等记忆能力。这些能力的获得，有助于幼儿入学后更好地获取知识。
第一节学习8以内的序数
目标:学习8以内序数理解序数意义
方法:1、创设情境，小动物排队。附儿歌:《慢慢走》小动物，站前后，排好队伍去旅游。从第一，到第八，一个一个慢慢走。
2、坐火车:说出火车票的序号
方法:1、创设情境，小动物排队。附儿歌:《慢慢走》小动物，站前后，排好队伍去旅游。从第一，到第八，一个一个慢慢走。
2、坐火车:说出火车票的序号
第二节规律
目标:按颜规律排序推理能力、动手能力观察、倾听、分析、判断能力
方法:1、准备半成品的图片，和宝宝一起来用彩纸铺路。附儿歌:《铺小路》小猫小狗真能干，齐心协力搬彩砖。条条小路有规律，整洁干净又好看。
2、让宝宝自己动手来铺路，可以铺三条不一样的五彩路。
3、第二课时换一个内容
目标:按颜规律排序推理能力、动手能力观察、倾听、分析、判断能力
方法:1、准备半成品的图片，和宝宝一起来用彩纸铺路。附儿歌:《铺小路》小猫小狗真能干，齐心协力搬彩砖。条条小路有规律，整洁干净又好看。
2、让宝宝自己动手来铺路，可以铺三条不一样的五彩路。
3、第二课时换一个内容
第三节按图形变化规律推理
目标:按图形变化规律推理观察力、倾听、分析、判断能力、推理能力
方法:1、准备不同的小动物棋子，让她们排队，附儿歌:《真精彩》图形家族把队排，队形变化真精彩。仔细观察动脑想，规律很快出来。
2、分别把小动物放在前面做领队，让孩子观察发生了什么变化。
目标:按图形变化规律推理观察力、倾听、分析、判断能力、推理能力
方法:1、准备不同的小动物棋子，让她们排队，附儿歌:《真精彩》图形家族把队排，队形变化真精彩。仔细观察动脑想，规律很快出来。
2、分别把小动物放在前面做领队，让孩子观察发生了什么变化。
游戏一:小兔领队，排队，请按规律排下去。
游戏二:乌龟领队，排队
游戏三:老虎领队，排队
我的启蒙老师第四节按颜变化规律推理
目标:按颜变化规律推理感知颜变化规律性发现规律，运用规律，发展推理能力方法:1、准备串珠，让宝宝自己有规律的串珠。
2、游戏一:水果宝宝来排队。 游戏二:穿第一串彩珠。游戏三:穿第二串彩珠。
目标:按颜变化规律推理感知颜变化规律性发现规律，运用规律，发展推理能力方法:1、准备串珠，让宝宝自己有规律的串珠。
2、游戏一:水果宝宝来排队。 游戏二:穿第一串彩珠。游戏三:穿第二串彩珠。
第五节按大小规律推理
目标:按大小规律推理激发数学兴趣判断推理能力，动手能力
方法:1、准备大小不同的串珠。让宝宝按照大小不同的规律进行串珠。
2、游戏一:大苹果，小草莓游戏二:摆规律。
目标:按大小规律推理激发数学兴趣判断推理能力，动手能力
方法:1、准备大小不同的串珠。让宝宝按照大小不同的规律进行串珠。
2、游戏一:大苹果，小草莓游戏二:摆规律。
第六节4的形成
目标:训练儿童握数的组成，为培养儿童计算能力做准备。方法:老师手右手各拿几只铅笔问
目标:训练儿童握数的组成，为培养儿童计算能力做准备。方法:老师手右手各拿几只铅笔问
儿童下列问题。老师也可以利用各种其它的物品。
老师:“宝宝，老师左手有几支铅笔?” 儿童:“2支。”
老师:“宝宝，老师右手有儿支铅笔?”儿童:“2支。”
老师:“老师把左手的一支铅笔放到右手。右手有几支铅笔。”(老师边说边做)儿童:“4支。”老师:“对，2和2组成4。”儿童:2和2组成4。”
老师:“宝宝，老师左手有几支铅笔?” 儿童:“2支。”
老师:“宝宝，老师右手有儿支铅笔?”儿童:“2支。”
老师:“老师把左手的一支铅笔放到右手。右手有几支铅笔。”(老师边说边做)儿童:“4支。”老师:“对，2和2组成4。”儿童:2和2组成4。”
第七节5的形成
目标:学习5的形成，感知5的数量认识数字5方法:1、棋子跳舞，先4个，加一个领队，是5个
2、认识数字5，摆出5
目标:学习5的形成，感知5的数量认识数字5方法:1、棋子跳舞，先4个，加一个领队，是5个
2、认识数字5，摆出5
第八节按高矮规律推理
目标:发现规律，运用规律，培养推理能力，观察、倾听、分析、判断能力
方法:1、创设情境，小动物来排队。儿歌《排一排》小动物，把队排，一个高来一个矮。一高一矮排好队，按照高矮规律排。
2、出示图片，让宝宝比较，长颈鹿高，松鼠矮
3、让宝宝用棋子摞高比较高矮。
目标:发现规律，运用规律，培养推理能力，观察、倾听、分析、判断能力
方法:1、创设情境，小动物来排队。儿歌《排一排》小动物，把队排，一个高来一个矮。一高一矮排好队，按照高矮规律排。
2、出示图片，让宝宝比较，长颈鹿高，松鼠矮
3、让宝宝用棋子摞高比较高矮。
中央教育科学研究所专家给本课程如下评价：北大启蒙数学解决了我国幼儿数学学习的操作化问题，它的操作化水平、学习方法在全球处于领先地位，在国内处于首位，50年不落后。
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