千阳县启文小学
教师电子备课导学案
审核人签字：
班级 | 一年级 | 科目 | 课题 | 欣赏《春之歌》 | |||||||||
主备教师 | 执教教师 | 备课时间 | 2 月 20 日 | ||||||||||
上课时间 | 月 日 星期（ ） | 课时 | 1课时 | ||||||||||
教 学 目 标 | |||||||||||||
2、过程与方法：在教师的指导下，学生能以自己的方式参与音乐表现。 | |||||||||||||
3、情感、态度、价值观：通过认真聆听《春之歌》感受春天的勃勃生机。 | |||||||||||||
教学重点 | 能准确感受乐曲所要表达的春回大地、万物复苏、到处生机勃勃的景象，能哼唱乐曲的主要旋律。 | 课 前 准 备 | 录音机、教学光盘 | ||||||||||
教学难点 | 初步了解乐曲的曲式结构，了解“五次个”的基本特点。 | ||||||||||||
教学过程设计（第1课时） | |||||||||||||
环节 | 时间 | 教师行为 | 预设学生行为 | 个性化修改 | |||||||||
一、 情境导入 | 5 分 钟 | 1、引导学生说一说春天的景，如小草绿了、花儿开了、小鸭子下河了、柳树发新芽了…… 2、将春天的景用节奏童谣形式读出来，实行节奏训练。 | 1、学生交流自己对春天的理解，感受春天的气息。 2、读童谣： 春天来了，春天来了，小草，小草绿了。 春天来了，春天来了， 花儿，花儿开了。 春天来了，春天来了， 柳树，柳树发芽了。 | ||||||||||
二、 探究新知 | 15分 钟 | 配乐诗朗诵 1、指导学生有感情的朗诵《春天在哪里》 2、教师指出学生的不足，提出改进的方法。 3.播放钢琴独奏《春之歌》，教师配乐朗诵《春天在哪里》请学生谈谈聆听配乐朗诵的感受。 4.指导学生配乐朗诵《春天在哪里》。 5.将学生分成4组，每个小组朗诵其中一段，师生共同评价。 | 1、学生尝试有感情的朗诵《春天在哪里》。 2.再次通过有感情的朗诵《春天在哪里》加深对春天的印象。 3.初次聆听《春之歌》并在教师的引导下，感受这首乐曲所表现的情绪和意境。 4.学生朗诵，并加入音乐，感受音乐和朗诵融合后的感受。 5、分组朗诵比赛。 | ||||||||||
三、 欣赏乐曲 | 花儿开了14分 钟 | 欣赏乐曲 1.聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。设问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？2.再次聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》设问：这首乐曲带给你怎样的感受？ 3.教师简要介绍乐曲，出示乐曲名称。 4.反复播放或者由教师弹奏乐曲主题，学生随音乐画旋律线（参照教材第10页） | 1.初次聆听，说说乐曲是用什么乐器演奏的。 2.学生说说聆听后的感受。 3.了解乐曲相关知识。 4、学生反复聆听乐曲的主题，画旋律线，增加学生的欣赏深度。 | ||||||||||
四、 课堂小结 | 5 分 钟 | 完整的聆听乐曲，引导学生将自己想像成嫩绿的柳枝，随音乐律动。 | 完整的欣赏乐曲，感受音乐形象，发挥想象。 | ||||||||||
五、 作业布置 | 1 分 钟 | 小朋友们回去后把你今天听完这首曲子后，小脑袋中想到的春天景化成一幅画好不好？让我们听着歌曲结束今天的新课。 | 学生课后完成（音画结合，多方面熏陶）。 | ||||||||||
教学 反思 | |||||||||||||
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