《纪昌学射》教学设计
高陵一中 宋秀华
学习目标
1、熟读课文，积累文言词语，通译全文。
2、训练学生能够针对文题解读课文的能力。
3、感悟文章中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
学习重难点：积累文言词语，感悟道理。
课时：一课时
学习方法：自主、合作、探究
教具：多媒体课件
教学过程：
一、讲个故事：
古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出的猎人。但还不是天下最好的射箭能手。（大家知道什么叫“射箭能手”吗？）当时堪称天下第一的射箭能手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，于是他决定向飞卫学习射术。我们今天的故事也就由此展开。
二、长点见识：（课件）
本文选自《列子·汤问》列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。《列子》全书共八篇，大多是民间故事、寓言、和神话传说。如《两小儿辩日》《杞人忧天》 《愚公移山》等。
三、学点知识：
两小儿辩日教学设计
（一）一读：看谁读得准。
1、学生自读，提示学生注意读音和节奏。
2、指名读，师生共同纠正读音和节奏。
出示生字和句子停顿。（课件）
彀  瞬  偃  锥  眦 牦  虱  牖  拊  膺
断句：
虽锥末倒眦而不瞬也
3、学生大声朗读课文2-3遍。
（二）二读：看谁记得多
自读并翻译课文，小组交流疑难。
学生质疑，教师点拨。
课堂检测（课件）
1、解释句中红字。
（1）尔先学不瞬。
（2）亚学视而后可。
（3）浸大也。
（4）贯虱之心而悬不绝。
（5）彀弓而兽伏鸟下。
2、文中有两个第二人称代词：             
3、谁能用自己的话讲讲文中的故事？
教师提示：可加上自己的联想和想象。
（三）三读：看谁问得巧
围绕文章题目，你能问出那些问题？
预设：纪昌向谁学习射箭？
      学了多长时间？
      怎么学的？
      学的结果如何？
学生交流，教师板书。
学生分别用原文及自己的话回答问题。
（四）四读：看谁悟得透。
你从纪昌学射这个小故事中领悟到了什么？
学生自由交流。
（五）五读：再读体会，争取熟读成诵。
四、做点总结：
本节课你有哪些收获？