《杞人忧天》教学设计
张璇
教学目标：
1.知识与能力：疏通文意，积累文言词汇（如：亡、舍然、中伤等）。
2.过程与方法：通过多种朗读方法，感悟故事寓意。
3.情感态度与价值观：联系生活实际，体会故事的现实意义。
教学重难点：
重点：积累文言词汇，疏通文意。
难点：有感情的朗读课文，体会故事的深刻寓意。
教学过程：
是我国传统文化的瑰宝，学习传统文化，有助于提升我们内在的修为，开拓我们的眼界，今天我们来学习一个新的寓言故事——《杞人忧天》，选自《列子》。
1、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料（课件展示）
列子，即“列御寇”，相传为战国时期道家人物，郑国人。
《列子》，今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口的而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》《杞人忧天》《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
【设计意图】引导学生了解列子的相关文学知识。
二、初读课文整体感知
1、教师有感情的朗读一遍课文，请学生在听的过程中纠正字词的发音。课件展示全文朗读节奏，提醒学生在课文中进行标注。
2、学生自由朗读课文。注意字音和节奏。
3、我会读！
中伤 ( zhòng ) 星宿( xiù)
中间 ( zhōng ) 宿舍( sù)
身亡（ wú）所寄舍然（ shì）
躇( chú )步跐(cĭ )蹈充塞（ sè）
【设计意图】检测一下学生是否读准了重要字词的字音。
4、用正确的读音和节奏齐读一遍课文。
三、细读课文自主学习两小儿辩日教学设计
1.查阅小字注释和工具书，弄清下列标红字词的意思，疏通文意。（课件展示全文中标红字词）
2.出文章中的通假字和古今异义词。（5分钟）
3、我会译！（课件展示重要字词）
寄依托，依附身亡所寄通“无”，没有
废寝食睡不着觉，吃不下饭因于是，就
奈何忧其坏为什么晓告知，开导
奈地坏何那……怎么办舍然释然，消除疑虑的样子
◆古今异义
因往晓之奈何忧崩坠乎充塞四虚
若躇步跐蹈亦不能有所中伤（学生讨论后作答）
【设计意图】检测学生的自主学习效果，强调对重点字词的掌握。四、品读课文合作交流
我会译！1、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。（杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
2、又有忧彼之所忧者，因往晓之。（又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他。）
3.其人曰：“奈地坏何？”（那个人又说：“如果地陷下去怎么办？）
4.充塞四虚，亡处亡块。（填满了四处，没有什么地方是没有土块的。）
5.奈何忧其坏？（怎么还担心会陷下去呢？）
（同桌交流后作答）
【设计意图】通过此环节的提问，了解学生对重要语句的翻译情况。我会答！（争当抢答小达人！）
1、杞人“忧”什么呢?“忧”到什么程度?
天地崩坠、废寝食
2、晓之者是怎么为他解忧的?他的态度是怎样的？
天，积气耳……地，积块耳……耐心、真诚
3、在晓之者的劝导下，达到了什么效果? 舍然大喜
【设计意图】一可以提高学生的积极性，二是带领学生品析文章句子，体会杞人和晓之者对话的不同感情。
我会演！（课件展示）
两人一组进行合作，分角为大家呈现故事情景
（提示：语言、动作、神态）（2分钟）
【设计意图】让同学们将故事情节表演出来，加深对故事的理解。
我会悟！（课件展示）
成语之义：“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。
寓意：不要为不必要的事情而忧虑，要面对现实，大胆地去做事。【设计意图】此环节完成后，达成教学目标二，感悟故事寓意。
（同学们能想出一个与“杞人忧天”意思相近的成语么---庸人自扰，说到这，老师想到一句名言——“位卑未敢忘忧国”，虽然身份卑微，也不敢忘记忧虑自己的祖国，杞人不但担心自己的安危，还在忧虑未来天地的存亡，这传达出怎样的一种意识——忧患意识。）
五、悟读课文思维拓展
对于战国时的环境，杞人尚且知道忧天，面对今天的我们，是否也有要忧的事情呢？我们应该怎样来解决我们的忧愁呢？结合自己的学习和生活谈一谈。（学生小组讨论后作答）
（对学生回答作适当点评。老师希望大家从现在起就树立一种忧患意识，不但关心自己的事，也要多关心国家大事，居安思危方可未雨绸缪。老师这里有几句话想送给大家，我们一起齐读一遍。）
（课件展示）风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
生于忧患，死于安乐。——《孟子》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
（小结：相信大家学习了这篇文章之后，对于“杞人忧天”的理解，不
仅仅只停留在庸人自扰的意思层面，对于它的现实意义也有了深刻的了解，接下来，就给大家留一个小作业。）
六、课后作业
杞人穿越到现代社会，成为了我们的同学，了解到国家政局紧张，环境恶化，就业困难等问题，深感责任重大，忧郁之心见长。请你展开想象，以《<；杞人忧天>后传》为题，写一段杞人与晓之者之间的对话，100字左右。
七、板书设计（课件展示）
杞人忧天
《列子》
庸人自扰：讽刺不必要的担忧
杞人忧天地崩坠
忧患意识：提倡深忧远虑
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