《春天在哪里》教案9篇
  在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是本店铺精心为大家整理的9篇《《春天在哪里》教案》，如果能帮助到您，本店铺将不胜荣幸。
  《春天在哪里》教学教案 篇一
  本课是小语S版二年级语文第一单元第一课的内容，《春天在哪里》是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。诗歌节奏明快，语言优美，富有儿童情·趣，贴近儿童生活，给人快乐的感觉，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然，从而感受春天到处充满生机和活力，培养更加热爱生活的情感。
  设计理念
  根据《语文课程标准》的要求，诗歌的特点，本课通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生阅读，重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，
在读中成诵，读中感受，读中思考，读中想象，在读中受到美的熏陶。 学情分析：
  在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较有兴趣，但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。
  教学目标：
  1． 学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。
春教案
  2． 理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 教学重点：
  1、能根据问题学习“（什么时候）什么（从什么）地方怎么样”的句式。
  2、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景。
  教学难点：
  理解句中的拟人手法，感悟课文。
  教学准备：
  多媒体课件。
  教学时间：
  1课时
  教学过程：
  一、欣赏歌曲设疑入题
  1、小朋友，你们注意听、看，春天像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！
  2、播放课件和音乐，并出示问题：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？
  3、学生交流。
  4、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（
板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去一吧。
  二、交流展示分享成果
  1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去了春天，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？
  2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。说说春天在哪里。
  3、教师总结：你们喜欢春天吗？有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。春天在哪里呢？让我们随着作者到课文中一吧？
  三、初读诗歌，认识生字，领略春天景的优美。
  1、学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。
  2、指名学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。
  3、思考；这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？
  四、品读诗歌，理解词句，感受诗境。
  春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
  （一）学习第一节
  1、思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
  2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。
  作者把柳条和桃花写得像小朋友一样，会快乐地跳舞。
  3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
  4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红的花朵，像涨红了脸。
  因为跳舞，脸都红了。
  5、表情朗读。
  6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
  7、理解“微微”（动作）
  8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
  9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。