大班春天诗歌教案《春天》
  活动目标：
  1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
  2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
  活动准备：课件，三本书，绘画材料。
  活动过程：
  1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
  美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
  2.理解诗歌内容。
  （1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩的书）猜猜书里有什么？
  （2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
  （3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
  3.整体欣赏诗歌，看课件。
  春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
  4.欣赏诗歌，感受春天的美。
  诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
  （1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
  （2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？
  小池塘为什么笑？
  （3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
  5.朗诵诗歌
  （1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
  （2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
  （3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
  （4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
  6.制作封面，表现春天的美。
  （1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
  （2）幼儿相互介绍自己画的内容。
春教案
  （3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去一吧！
  教学反思：
  《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
  大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。
  所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的
能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。