七年级上册语文春教案
七年级上册语文春教案 【篇1】
  一、教学目标
  1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。
  2、品味*生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
  3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。
  二、教学重点
  品味*生动活泼的语言。
  三、教学难点
  体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
  教学课时：
  二课时
  教学过程：
  一、课文导入
  挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。同学们，在你们将古诗改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对春天的情感。今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的特点。
  二、初步感受，进入文本
  1、播放视频朗读。
  2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情。
  3、朗读完*有一种什么样的心情?你觉得用什么样的语气读能读出*的味道?(欢快、欣喜)
  三、提升感受，概括特点
  1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢?从字里行间中，我们可以看出，他对春天充满了怎样的情感呢?
  2、作者从哪些方面来描写这美好的春景呢?
  答：春草、春花、春风、春雨、春天里的人。
  3、每个小组挑选一幅图画，说说这幅春景图美在哪里?
  (1)春草图
  ①想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( C )
  A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)春教案
  B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
  C、草遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
  D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
  ②从哪些角度描写春天的小草?
  质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)
  ③这样的小草给人怎样的感受?
  “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。春草充满生机与活力，给人以欢乐。
  ④“钻”字用得好不好?好在哪里?
  用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。
 
七年级上册语文春教案 【篇2】
  ［学习目标］
  1、积累生字词，了解作者。
  2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容；
  3、通过品味佳词妙句体会写作方法。
  4、培养热爱大自然，珍惜青春的情感。
  ［教学重点］
  有感情地朗读课文，感知课文内容，品味*语言。
  ［教学难点］
  通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。
  ［教学过程］
  一、导入
  “考考你”——谜语1： 等得三日人方归，二人有缘终相会。谜语2：一日来三人，只有一个大。——（打一二字名词）
  这两个词语的谜底都是春天。春天是一个美丽的季节，一个生机勃勃的季节。无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。今天，就让我们跟着朱自清先生，走进他的散文《春》。在享受诗情画意的同时，探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。
  二、了解作者。
  朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代著名的散文家、诗人、民主战士。他“一身重病，宁肯饿死也不吃美国救济粮”。毛爷爷曾点名称赞他“表现了我们民族的英雄气概” 。
  朱自清的创作，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出的有《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
  三、“识记《春》之词语”
  指名读——齐读——学生书写词语。
  四、感受春之气息
  同学们，你们喜欢春天吗？那就请同学们带着你对春天的喜爱之情大声朗读课文。
  课文朗读完了，请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。
  五、点评《春》之景物
  正是因为这个原因，我们喜欢春天，喜欢春天的景物。你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物？用一句话说说你喜欢的理由。
  （“春游芳草地，夏赏绿荷池”我们都喜欢带给我们无限快乐的春草；
  这个同学喜欢春天的百花争艳；这个同学喜欢春天的和风拂面：这个同学喜欢春天贵如油的春雨；这个同学喜欢春天……）
  六、品味《春》之语言
  我们喜欢朱自清笔下的花草风雨，也喜欢朱自清的语言。朱自清的语言朴素清丽，意境优美，用词准确，善于运用比喻、拟人等修辞手法，也善于运用叠词，富有音韵美。下面请同学们再次速读课文，出你喜欢的一句话或一个词语，读一读，拼一拼，说说它好在哪里。
  七、刚才我们在品味语言的同时，到了朱自清教给我们的“写作金钥匙”。下面请同学们运用本节课学到的写作方法写一下秋天的果实——秋果（同学们可以自由书写，也可以仿照“春花”一段来写。可以写一段文字，也可以写三言两语）。
  结束语：春天是一个播种希望的季节。同学们正好处在人生的春季。“一年之计在于春，一生之计在于勤”，希望同学们勤奋学习，把握好自己的黄金时期。
 
七年级上册语文春教案 【篇3】
  教学建议：
  *是初中语文第一课，本阶段学生容易通过朗读进入课文情境，因此朗读对他们来说是学习语文最重要的一步。本课的朗读可以分几个层级进行，一是初步感知的朗读，二是投入感情的朗读，三是在思考理解基础上的朗读。可以名家朗读的录音，给学生示范。要引导学生有感情朗读，大声朗读，读出美感，读出抑扬顿挫的节奏韵味，体会文辞的优美。另外每个段落要分层赏析，唤起学生的形象思维，将精美的语言化为学生自己的语言。
  学情分析：
  初中学生虽然在小学已经接受了朗读训练，但朗读水平仍然参差不齐，有种种缺陷和不良习惯，有待在教学中加以改进。本课的朗读教学应当从基础训练入手。端正朗读态度，同时掌握一些基本的朗读技巧，体会作者情感。
  教学目标：
  1.了解朱自清生平，熟悉并掌握文中的生字词。
  2.理清*结构层次。
  3.朗读课文，把握重音和连读。
  4.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
  5.品味优美语句，揣摩关键语句，深入学习比喻、拟人的修辞手法，体会作者情感。