一、活动准备
材料：《唐诗三百首》中的《春晓》诗歌、图片、字卡。
器材：PPT、投影仪、音响设备。
二、活动流程
1.导入
（1）播放图片：先在屏幕上放一张美丽的春景图片，引导学生感受春天的美好。
（2）问好。老师可以利用“春天来了，小动物们都醒了，我们也要醒醒脑，准备好听诗歌了吗？”的形式问好。
2.展示《春晓》诗歌及音频春教案
（1）打开PPT，并放上《春晓》的诗歌内容。
（2）放音频，由老师带领齐读。
（3）带领学生感受诗中的意境，从“春眠不觉晓”到“天街小雨润如酥，草遥看近却无。”
（4）引导学生阅读体验，并让学生描述诗歌所描绘的场景。
3.学习词汇
把《春晓》中的生字和熟词组出来，并将这些内容排版打印出来。白板上写出每个单词，让学生阅读并学会每个单词。
4.活动互动
（1）老师提供已打印好的字卡，让学生配对出字卡的内容。
（2）班内形成两人一组，老师随机分配每组一排词。让学生自己完成排列组合，使排成的词组成黄金句式（词不达意或超限视为不可接受）。
（3）学生可以自己组诗，或者每一组组织一首诗歌，让全班一起欣赏。
5.小结
分情境分组演讲讲述今天的体验，学生可以从诗歌中学到哪些东西？对学习汉语有哪些帮助？
三、思考题
1.《春晓》的作者是谁？这首诗主要是反映什么？你认为这首诗写的好不好？为什么？
2.诗中的“春眠不觉晓”，你学习的时候有没有过这种困意，如果有，你是怎么克服的？
3.诗中描写了许多春景，你平常也常常去看花草树木吗？有没有发现春景的不同之处？4. 教学方法
本次活动主要采用了多元化的教学方法，其中包括：
（1）音频播放与导读。通过听音频的方式让学生感受古诗中的语感与韵律，以及诗歌的鲜明意境。
（2）图片展示。以一张美丽的春景图片为引导，带动学生的注意力和情感，加深学生对于春天的感性认识。
（3）词汇学习。将古诗中的生字和熟词进行整理和排版，让学生从诗歌中获得汉字学习的成就感。
（4）小组讨论和欣赏。分组进行欣赏和思考，并让学生自己组诗，锻炼学生的合作能力和思维能力。
（5）演讲反思。通过情境分组演讲的方式，让学生从自我认识和体验中发现学习的盲区和不足之处，激发学习兴趣。
5. 教学效果
本次活动在课堂上取得了良好的效果。
学生们在欣赏古诗的过程中能够发现古人对于自然的独特感受与洞察力，从而感受到美的力量和生活的美好。同时，通过对古诗中的生字和熟词进行学习，学生可以提高他们的汉字书写能力和阅读能力。
活动中的小组讨论和自主组诗，以及情境分组演讲的方式，让学生能够在不同的活动中得到不同的体验，切实提高到自己的学习能力的自主性和合作能力，增强对于学习汉语的兴趣和热爱。
6. 注意事项
在本次活动中，为了保证活动的效果和学生的积极性，教师需要注意以下几点：
（1）活动内容设置要具有针对性和趣味性，让学生感受到学习汉语的欢乐和美好。
（2）要针对学生的实际情况和能力水平，尽可能选取适合的古诗，并根据不同学生的特点进行不同的设置和分组。
（3）在引导学生阅读和欣赏古诗的过程中，要注意把握适当的节奏与韵律，让学生能够深入感受到诗歌的魅力。
（4）在活动中，可以采用小组合作和个人表现相结合的方式，让学生能够在集体中个性发挥的同时也体现团队合作的效果。
7. 小结
《春晓》的教学活动是一个富有特和趣味性的汉语教学实践方案，它可以让学生更深刻地体验汉语文化的细腻和韵律，增强学生的语感与审美能力，同时还可以锻炼学生的合作和思维能力。通过这个教学实践方案，学生们可以更好地理解和欣赏古代中国的文学和文化，同时也能够提高他们的汉语学习兴趣和表达能力，对于他们今后的学习和生活都将有着深远的影响。
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