1、《我想对你说》教学设计一等奖
  一、教学目标：
  1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情，《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）。
  2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
  二、教学重难点：
  懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
  三、课前准备：
  歌曲《说句心里话》
  四、教学过程：
  （一）、激趣导入
  1.同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？
  2.（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？
  3.交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？
  4.是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
  同学们，其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的心里话。老师也不例外，听了这首歌，就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话，想听吗？
  （二）、教师引导
  1.同学们都有许多心里话想对他人说，然而，在生活中，我们常常会遇到想说又不敢说，想说又不能当面说，想说又不方便说，怎么办呢？对，用笔写下来。
  2.那么，怎样写呢？老师又一个要求，就是要——表达出自己的真情实感。（板书：表达真情实感）
  3.书上为我们提供了一篇很好的范文，请同学们认真地读一读，
  思考：赵洁同学 先说···
  ·· 接着说···
  ·· 最后说···
  4.读后交流，板书：开头表白内心
  ·· 中间叙事抒情
  ·· 结尾一吐为快
我的心里话
  小结，他这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。
  5.在文章中，赵洁细说的是什么？（事情的经过）
  6.那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心经历了哪些变化？画出它的内心活动。（心花怒放——心怦怦直跳——想来想去）你从中感受到了什么？
  7.小结：赵洁同学用生动的语言具体的写下了当时事情的'过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，这就是真情实感，这样写，使我们感到真切、真诚。如实地写出自己内心的活动，这也是值得我们借鉴的写法。当然，抒发情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，让我们学到了“借景抒情”“直接抒情”等。
  8.这篇文章是述说心里话的，所以赵洁在结尾有写了什么？（再次抒发自己的感受）
  9.小结：赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师说了自己的心里话，他的内心表白实在让人感动，老师看了，一定会原谅他的。下面，我们就借鉴赵洁的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。
  （三）、起草作文
  （四）、指名读，评析修改。
  板书：
  ——，我想对你说
  老师 委屈
  说心里话· 亲人 问候
  朋友 歉意
  …… 建议
  ……
  ····· 开头表白内心 （明说）
  表达真情实感 中间叙事抒情 （细说）
  ···· 结尾一吐为快 （总说）
  同步作文
  老师，我想对你说
  老师，学校是我们共同生活的地方，美化校园是我们生活在这里的每个人都应该做的，为了美化校园，我有一些好的建议，想要告诉你。
  我建议在校门口的绿荫带里种植夜开花、枫树、梅花、菊花，小学作文指导《《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）》。春天，好看的迎春花迎着春风绽开了，吐出了阵阵芳香；夏天，怒放的夜开花，露出了一丝丝的花柱；秋天，姹紫嫣红的菊花顶着秋风盛开了。这时，枫树的叶子也红了，会说：“希望你们的学习成绩，红红火火。”；冬天，梅花在寒风的拍打中开放了，像是在说：“你们可要和我一样坚强噢！”让我们每天都能闻见花香。
  我还有个更好的建议，就是在操场上安置健身器材，让我们的身体健健康康的，把奥林匹克的精神发扬下去。如乒乓球台、单杠、双杠等。再在器材上写着“注意安全”的字。建个池塘，池塘种些水草，放些金鱼，写个“请不要向池塘里扔东西，鱼儿是有生命的。”让我们更亲近大自然。
  以上就是我的建议，如果照我的建议办，学校一定会发生翻天覆地的变化，会让校园更加美丽。
  亲爱的张媛同学：你把改变校园环境的意见和建议都告诉了老师，非常好。你把想象中的校园四季写得很美，如果能将想象中的校园和实际的校园做个比较的话，相信你的作文一定会更好的。
  尊敬的张媛同学家长：孩子很有思想，建议您带孩子逛公园或逛街时，让她多注意些标语，并引导孩子发表一些自己的看法，相信孩子的作文一定会越写越好的。
2、《我想对你说》教学设计一等奖
  教学目标：
  1. 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。
  2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。
  3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。
  教学准备：
  1、作文纸、笔
  2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）
  教学过程：
  一、导入：
  很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）
  二、观察练习
  1、学会观察
  老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。
  2、同组交流
  组内的学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。