小学二年级数学教学日记是教师们在往年的小学二年级教学实践过程总结出来的经验教训。尤其是处在二年级的孩子们，他们经过一年级一年的启蒙教育，对数学上一些简单的运算有了一定的理解。而且这个年纪的孩子对数学也最容易培养出兴趣，教师在授课过程中应即时根据反馈信息，对小学二年级数学教学反思。
口算、估算、笔算相结合教学例1时，我忽略了“估算"这个局部，所以我认为在学生从统计图中获得信息后，我直接引入了新的教学，应该在这里要学生们想一想：平均数会大于15吗?会小于11吗?那应该在什么范围内呢?先确定平均数的范围，再计算，更突出了培养学生的估算水平。这样学生在练习过程中就能够自己算完后实行简单的检验，培养学生的估算水平。在后面的练习中虽然也让学生先估一估，但重视不够，所以在后来的作业中学生出现了求出的平均数计算超出所给的最大数和最小数时也不知道是错了。所以强化估算能让学生在练习过程中能够自己算完后实行简单的检查。
现在《课标》越来越注重口算、估算、笔算三者的结合，口算水平时计算水平的重要组成局部，估算具有重要的应用价值，是学生理应具备的一种重要的计算技能。口算和估算活动对于学生的思维发展具有促动发展。所以我们教学时，要重视学生口算和估算技能的发展。充分利用教材上的素材，或选择学生身边的实际例子，给学生创设使用口算和估算解决实际问题的机会，让学生多次经历口算和估算的过程，形成相关的技能。
教师日记
在生活中体验数学的使用，在教学统计一课时学生经历了收集数据----处理数据----获得信息这个过程。在教学中充分使用数据使学生准确理解了完成统计图的方法，练习的设计注意了现实性，联系了生活实际，使学生感受到"数学"就在我们身边，表达了数学的工具性。根据求出的各项平均数和标准体重实行比较，既强化了本课的新知和统计的知识，再现了"求平均数"在生活中的实际应用，又使师生的关系更加融洽！