《蝙蝠和雷达》（第二课时）说课稿
大峪中学 张新岭
尊敬的各位评委老师：大家好！
我今天说课的内容是《蝙蝠和雷达》的第二课时，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计4个方面进行简要说明。
一、说教材
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三组的一篇讲读课文，本单元的单元主题是“大自然的启示”。《蝙蝠和雷达》是一篇科普说明文，主要写了科学家经过反复试验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，从中受到启发，发明了雷达。并给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。本文的写作特点是思路清晰，逻辑性强，语言表达科学严谨。
结合本单元的教学要求和课文特点，我将第二课时的教学目标设定为以下三点：
1理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.
2激发学生热爱科学，乐于观察与探索的兴趣。
3与学生交流有关仿生学的资料，提高学生搜集和处理信息的能力。
教学重点：蝙蝠在夜间飞行秘密的探索过程。
四年级学生已经具备一定的文字理解能力，但农村地区的学生相对缺乏自然科学的知识储备，所以我认为蝙蝠利用超声波导飞和飞机利用雷达导航的工作原理是本课的教学难点。
二、说教法学法
在我的教学过程中，我主要选用了创设情境法、比较阅读法、合作探究法和多媒体演示的教学方法，发挥教师的主导地位，为学生营造一个民主的学习氛围，使学生能够主动参与到我的教学过程当中来。
在学法中，可以让学生通过独立学习、小组合作学习的方法，读一读、想一想、说一说
、议一议、画一画、填一填，发挥他们学习的主体地位，以致爱学、乐学。
三、说教学过程
为了完成教学任务，突破教学重难点，我准备分5个环节完成第二课时教学。
环节一：创设情境，谈话导入，激发学生的学习兴趣。
首先我会出示一张图片，给学生创设一个情景：如果让你在漆黑的夜晚行走，你会遇到什么状况？
然后再出示一张蝙蝠的图片，让学生们结合第一课时的学习内容，说一说蝙蝠在夜间飞行的情况。
第三步，进行谈话导入。
这一导入环节的设计，强烈地激发了学生的学习兴趣。
环节二：学习课文第7自然段，揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。
首先，请学生默读全文，发现揭示蝙蝠夜间飞行秘密的是第七自然段。
然后通过指名朗读、评价朗读等多种形式的朗读，让学生一边读一边出揭示蝙蝠飞行秘密的句子。
第三步，让学生在熟读课文、理解内容的基础上，用自己的话说一说蝙蝠飞行的秘密。
第四步，为了把抽象的语言叙述变成直观、形象的画面，我会带领学生们利用电子白板的书写功能演示出蝙蝠飞行的过程。
这一教学环节的设计，既增强了教学的趣味性，又突破了重难点。
环节三：学习课文4、5、6自然段，了解科学家做三次试验的方式、结果，探索出试验的结论。
首先，向学生们提出三个问题：1、科学家做了几次试验？2、试验的方式、结果如何?3、试验的最终结论是什么？请同学们带着问题自由朗读课文4、5、6自然段。
然后学生尝试着填写表格，接着全班交流，把表格填充完整，最终归纳出三次试验的结论
是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三步：出示两个句子：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的；蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。让学生比较这两个句子，从而让学生体会到蝙蝠飞行，嘴和耳朵缺一不可，并感受到科普文章语言表达的科学性、严谨性。
环节四：学习课文第8自然段，明白雷达的工作原理。
首先，还是让学生自由朗读课文，理解句子意思，明白雷达的工作原理。
然后小组合作画出雷达工作的示意图，并指名学生上台演示。
第三步，引导学生对比朗读7、8自然段，完成这个填空练习，
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
通过填空练习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，也明白了雷达是科学家在蝙蝠的启示下发明的，这时我要书写板书。
蝙蝠和雷达 环节五：拓展延伸，布置作业。
先鼓励学生根据自己搜集的资料，说出一些有关仿生学的内容。然后我再利用多媒体出示几组图片，形象地展示出一些受自然界启示的发明。
这一教学环节的设计不仅激发了学生热爱科学，乐于观察和探索的兴趣，扩展了他们的思维，开阔了他们的视野，还提高了他们搜集和处理信息的能力。
最后布置作业： 请学生认真观察生活，看看自己周围哪些事物也是人类从动物身上得到启示而发明的，把它写下来。布置这项作业有利于培养学生的观察力、想象力和写作能力。
四、说板书设计
好的板书就像一篇文章的袖珍版，我的这份板书力求把蝙蝠和雷达之间的联系清晰明了地表述出来，便于学生理解。
11、蝙 蝠 和 雷 达
↓ 启示 ↑
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发明
以上就是我对《蝙蝠和雷达》（第二课时）教学思路的简要阐述。谢谢各位评委老师！也请各位评委老师多提宝贵意见！
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