蝙蝠和雷达第二单元概述
第二单元是一个策略单元，阅读训练的要点是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。我个人认为在日常教学中我们最常用的关于提问的教学设计就是让学生针对课题提出问题，然后再从课文中解决这些问题。我们以《走月亮》为例，教师提问“看到这个题目你有什么问题吗？”训练有素的学生就会回答“什么叫‘走月亮’？”“是谁在‘走月亮’？”“怎样‘走月亮’？”……然后老师会说“下面就让我们带着这些问题走进课文。”这是先明确问题，然后再从阅读中答案。而我们这一单元是要训练学生在阅读的过程中边读边思考，提出自己的问题。
这个单元的几篇课文分别是第5课安徒生童话《一个豆荚里的五粒豆》，第6课经典说明文《蝙蝠和雷达》，第7课《呼风唤雨的世纪》和第8课略读课《蝴蝶的家》。这几课分别要达成怎样的教学目标，我们可以先看一下语文园地中交流平台给我们的提示。一、阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。二、可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。三、我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。四、我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。从中我们能看出第一步是要学习如何提出问题。第二步是从不同
角度提出问题，在这里有一个很关键的词语是“试着”，也就是说学生提出的问题是否是从不同角度提出的，不做硬性规定。第三步是筛选问题。第四步是在阅读过程中提问习惯的培养。这四个步骤是由浅入深逐步递进的，我们对照这一单元每一课的课后题就能发现这四个步骤其实就是第5~8课分别要达成的重点教学目标。所以策略单元每一课的教学顺序是不可以颠倒的。我们拿到教参以后会发现后附的光盘里面的教学课例就是第6课《蝙蝠和雷达》，它是由重庆教研员张咏梅老师指导设计录制的，张咏梅老师说他们的老师每次在试讲《蝙蝠和雷达》这一课之前，都要先一位老师在这个班级讲《一个豆荚里的五粒豆》这一课，因为只有学生在通过第5课有了提问题的意识铺垫以后才能在第6课中尝试从多个角度提出问题。