小学语文《蝙蝠与雷达》说课稿逐字稿
一、说教材
《蝙蝠与雷达》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，文章讲述了科学家经过反复研究知道蝙蝠能够在夜里安全飞行的原因，并受到启发，发明了雷达使飞机也能够在夜里安全飞行。
二、说教学目标
根据新课标的要求，本节课知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标是：
1、会认“蝙、蝠”等生字，会写“达、蚊”等生字，正确读写“敏锐、铃铛”等词语，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能够把握文章主要内容，理解蝙蝠与雷达有什么联系
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣
三，说教学重难点
重点：能够把握文章主要内容，理解蝙蝠与雷达有什么联系
蝙蝠和雷达难点：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣
四，说教学方法
正所谓“教无定法，贵在得法”，根据新课标的要求以及学生的学情，本节课我将采用多媒体辅助教学、通读感悟、自主学习、合作探究等方法，引入竞争机制，充分调动学生的主动性和积极性。
五，说教学过程
本节课，我将按照循序渐进的五个环节展开教学
第一个环节，激趣导入
兴趣是孩子最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：同学们，请看大屏幕，有谁知道这两张图片上画的是什么吗？哦，是蝙蝠和雷达，那你们知道他们两个有什么关系吗？我看同学们直摇头，没关系，让我们走进课题蝙蝠与雷达，一起去看一看吧！
（这样导入能直接切入课题，既能够激发学生的兴趣，又能形成阅读期待，产生探究的欲望）
第二个环节，初读感知
首先，检查预习：教师出示重点生字词，采取指名读、开火车读、同桌互读的方法反复读，并且交流记忆方法，在读的过程中教师及时纠正读错的字音，对于易写错的字，教师范写，学生临写，同桌互评，引导学生养成良好的书写习惯。
接着，整体感知：教师引导学生标出自然段序号，指名分段读课文，请其他学生边听边思考：课文主要讲了什么？
根据教师提出的问题，学生小组内讨论，小组互评，教师引导补充，从整体上把握课文。
（这一设计，通过检查预习，引导学生从字词入手，一步步熟悉文本，夯实语文学习的基础，感知文本，理清脉络，从整体上感知课文，为研读赏析做好铺垫）
第三个环节，研读赏析
引导学生，感悟重点，在此环节中我这样设置：
指名分段课文，请其他同学边听边思考：“课文主要讲了什么？”小组讨论，师生总结；课文主要讲了蝙蝠夜里飞行。科学家做实验、飞机安全飞行这三件事。
同桌互读边读边思考；“蝙蝠是如何在夜里安全飞行的？”指名回答：蝙蝠利用嘴发出超声波，然后超声波遇到障碍物将声音反射到耳朵，进而做到安全飞行。
最后小组内互相读，想一想蝙蝠夜间探路与飞机在夜里安全飞行有什么关系？组内总结：蝙蝠的嘴就是飞机的雷达、超声波就是无线电波、耳朵就是荧光屏，进而实现在夜间飞行。
对于上述问题，组内讨论，小组互评教师引导补充，师生总结：文章通过蝙蝠与雷达之间的关系，进一步证实在动物身上也能得到科学的启发，在生活中我们每个人都要养成善于发现、热爱科学的兴趣。
（这一设计，体现了新课标中阅读是学生个性化行为的要求，这样让学生用口去说、用耳去听、用脑去想，既培养了学生自主学习，合作探究的能力，又提高了学生的语言理解能力和思维能力，教学重点的突破水到渠成。）
第四个环节，拓展延伸
同桌互相说一说蝙蝠与雷达之间有什么联系？
（这一设计，意在培养学生的运用能力和创新精神，启发她们的想象力，加深对文章的理解和感悟实现情感升华。）
第五个环节，总结提升
以交流汇报的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，谈谈收获，并带着收获在读课题。
最后布置作业：想一想生活中还有哪些在动物身上的发现？
（这一设计，既可以巩固所学知识，又可以提高写作水平，培养学生的语文实践能力）第六，说板书设计
好的板书设计，能将重点难点给学生以清晰直观的感受，便于学生理解和掌握主要内容，我的板书设计就达到这一目的。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师。
蝙蝠与雷达
蝙蝠--嘴--超声波--障碍物反射--耳朵
蝙蝠嘴--飞机雷达
超声波--无线电波
耳朵--荧光屏