《语文课程标准》中提出：主动提倡自主、合作、探究的学习方法。课前预习在提倡同学自主探究，培育自学力量，张扬同学独特，表现自我等方面都有其独到的作用。经过一段时间的指导、训练。我发觉课前预习这一学习方法既有助于提高同学学习的自觉性，又能提高同学的学习效率。同学通过课前有效的预习能对他的整个学习过程起到举足轻重的作用。
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普学问短文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这一课的教学要点是让同学弄清蝙蝠的嘴和耳朵的'作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使同学便于领悟把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计了以下预习作业：
1. 读通课文，认会本课12个生字，正确读写和理解词语。 2．让同学查阅相关资料，了解蝙蝠和雷达，搜集有关仿生学的资料。
3. 将预备好的表格发给同学，让同学尝试完成。
试验挨次试验方法试验结果试验结论第一次其次次第三次
案例描述：
教学《蝙蝠和雷达》其次课时，当我教学第八自然段，我提出问题：“同学们，人类仿生创造的东西许多许多，你能再举些例子来
吗？”〔这也是预习中要求搜集仿生学资料的作业〕这个问题一抛出，孩子们显得很兴奋，争先恐后的举起手，看着孩子们剧烈的求知欲和奇怪心，我适时在大屏幕上出示“仿生学科普学问展览”的画面，让同学当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众”可以现场提问，使同学对课文内容的理解与口语交际整合起来。同学A上台说：“人们讨论生物某些器官的构造和功能，从中得到启发并进行仿照，研制胜利新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。科学家从青蛙的眼睛得到启示，创造了‘电子蛙眼’”。他的介绍得到同学们强烈的掌声。同学B说“你搜集的资料在课后资料袋中也有介绍。”我便告知同学阅读课后资料袋也是预习的有效方法。同学C介绍：“从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总开不快。而圆圆的大头鲸，却经常轻而易举地超过海轮。科学家认真讨论了鲸，发觉了它的形状是一种极为抱负的‘流线型’后来工程师设计船体时仿照鲸的形体，大大提高了轮船的航行速度。”我就在大屏幕上出示鲸和轮船的对比图。同学们又介绍了科学家从苍蝇、蜻蜓、响尾蛇等动植物身上得到的启示。我几乎没有多讲什么，同学们侃侃而谈，这全都是充分预习取得的效果。
在总结全文以后，在课外拓展环节，我把一些从动植物身上得到启示，取得的创造制造相关图片出示
蝙蝠和雷达在大屏幕上，让同学参考，结合自己搜集的仿生学资料，让同学给动物们写封信来表达对它们的宠爱之请。有了之前充分的预习，结合书信的格式，同学显得轻松自如。在同学练习写话的同时，我一边巡察一边指导。他们一般都采纳其次
人称给小动物们写信，语气亲切，表达出了真情实感。〔附同学作品展现〕
教学反思：
教学本课我采纳初读——精读——练说——拓展〔写话〕的教学过程落实教学任务，并到达高效的教学效果。练说和拓展是我本节课的教学亮点。课前，我细心制作课件，搜集图片。并给同学布置了有针对性预习作业。为同学制造了循序渐进的学习方法。但是，仔细反思后，我认为这都是有效的课前预习起着事半功倍的作用。选编这篇课文的意图，就是为了让同学在阅读中抓住要点，精确把握课文的主要内容。同时，激发同学阅读科普文章的爱好，拓宽视野。课前搜集仿生学的资料，恰恰落实了教学重点，突破了教学难点。假如同学课前没有查阅相关资料，了解蝙蝠和雷达，搜集仿生学的相关资料，他们可能不会精确的把握文章主要内容，也可能写不出这么杰出的作品。那么，课堂上我设计的拓展环节将是失败的。可见，预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高同学学习的效率，激发同学自觉学习的主观能动性。作为一名中段语文老师，我肯定要把预习这一重要环节进行究竟，并在这一环节上绽放光荣。
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