2023年蝙蝠和雷达教案5篇
蝙蝠和雷达教案 篇1
  教学目标：
  1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
  2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
  3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
  教学重点：
  抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
  教学难点：
  理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
  第一课时
  教学目标：
  1、认识7个生字，了解关联词“即使、也，”的作用，能用这个词说说话。
  2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。
  3、通过重点段落的合作交流学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探索科学的兴趣。
  教学过程：
  一、出示图片，引入新课
  (出示蝙蝠和飞机的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
  蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一
起学习《蝙蝠和雷达》。(板书课题，指导书写：蝙蝠)
  二、提出要求初读课文
  1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。(同桌正音)
  2、出示写有生字词的课件，指名读生字词，注意“蝙蝠、捕捉”等词语的读音。
  (反思：先是点名读生字词，基本都读正确。再是请一名学习困难的学生读所有的生字词，结果错音多，不会读的也有几个。如：捕捉、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读，特别是学习有困难的学生读，才能真正掌握学生是否真的巩固。字词训练要扎实，不能让部分学生滥竽充数。)
  三、默读课文，归纳大意
  1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。
  2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
  四、填表助学，自主阅读
  1、指名朗读第三自然段，一：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。
  (反思：划出关联词，大部分学生不困难。用上关联词说一句话，举手的就寥寥无几，是学生没有理解这个词怎么用，还是他们的思维惰性?出现的问题有：只用上了前半个词忘了后半个，或是语句不简洁，前后不通顺。但两名学生非常好，用上关联词说出了课文的内容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行，也能安全地到达目的地。)
  2、默读四、五、六自然段，填写下表。
  试验
  方法
  结果
  证明的问题
  3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。
  试验
蝙蝠和雷达
  方法
  结果
  证明的问题
  第一次
  把蝙蝠的眼睛蒙上
  铃铛没响
  夜间飞行不靠眼睛
  第二次
  把蝙蝠的耳朵塞上
  铃铛响个不停
  夜间飞行
  靠的是嘴
  和耳朵
  第三次
  把蝙蝠的嘴巴封上
  铃铛响个不停
  夜间飞行
  靠的是耳朵
  4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。
  5、小结：
  a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)
  b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。
  第二课时
  教学目标：
  1、通过复习与进一步朗读，掌握课文的大意。
  2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
  3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
  一、复习旧课，导入新课
  指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
  二、合作阅读，突破重难点
  1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。
  2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。