蝙蝠和雷达教案 篇1
  《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。教学设计如下：
  一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣
  这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
  在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
  二、切入重点，多元组合，明白关系
  针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示
蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：
  第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；
  第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
  关于第一项练习，具体操作如下：
  1、要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？
  2、根据课文内容镇空：（打出文字片）
  顺序：
  条件：
  经过：
  结果：
  证明：
  3、语言训练：
  （l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
  （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
  （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
  关于第二项练习，具体设计如下：
  1、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
  2、教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示，边讲解）
  3、学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：
  蝙蝠的嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
  这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。
  三、激情练笔，及时巩固，加深理解
  知识只有运用，才可能转化为能力。能力的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习情绪处于高涨时，及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。
  这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文内容的基础上进行的，所以能达到加深理解课文内容之目的。
  总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。
  蝙蝠和雷达教案 篇2
  教学目标：
  １、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
  ２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
  ３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
  ４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
蝙蝠和雷达  教学重点和难点
  １、教学重点
  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
  ２、教学难点
  对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
  教学准备
  蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
  教学时间：二课时
  第一课时
  教学过程：
  一、引入课题
  （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）
  二、初读课文，了解大意
  １、自读课文，排除字词障碍；
  ２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；
  ３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
  ４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法
  ５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
  三、生自主学习
  1、请学生自读第三自然段，出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
  2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读
四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式出答案。
  3、生交流自读情况。
  4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
  5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
  是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。
  第二课时
  一、合作学习，突破重点
  1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段
  2、小组代表反馈交流
  师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
  飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
  二、拓展延伸
  1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
  2、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
  3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。
  三、写生字词
  1、认读生字
  2、提出难写的字
  3、各自说出记字的方法
  4、给生字组词
  5、抄写生字词。
  蝙蝠和雷达教案 篇3
  教学目标
  ①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
  ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
  ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
  课前准备
  ①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
  ②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
  第一课时
  预习探究
  ●以图为媒，引入新课
  （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
  蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
  ●朗读课文，读通读顺
  ①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
  ②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
  ③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
  合作交流
  ①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
  ②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
  ●填表助学，自主阅读
  ①指名朗读第三自然段，一：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
  ③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
  试验顺序
  试验方式
  试验结果
  试验结论
  第一次
  把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
  铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
  蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
  第二次
  把蝙蝠的耳朵塞上。
  蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
  第三次
  把蝙蝠的嘴巴封住。
  蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。